第4课 反馈的实现 教案学设计 六年级下册 信息科技浙教版(2023)

中小学教育资源及组卷应用平台 《反馈的实现》教学设计 课题 第4课 反馈的实现 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学六年级下册第4课 《反馈的实现》，主要学习内容为1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。在此之前六年级下册第一单元第1课至3节课接触过系统相关知识学，本节课是控制系统的深度学习。结合现实生活引导探讨反馈实现的过程，以及常见传感器的特点及其工作原理。学生结合生活学习情景，学习传感器，学习输入量与输出量的比较是信息素养的关键体现。反馈实现的过程。反馈实现的过程，认识传感器，输入量与输出量的比较是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养目标 信息意识：学生通过输入量与输出量的比较的学习，了解反馈的实现过程对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。计算思维：了解认识常见传感器的工作原理，从而了解反馈的实质作用，提高计算机计算思维。3.数字化学习和创新：学生借助反馈的控制作用，感受应用信息科技，计算对现代生活的重大影响。4.信息社会责任：学生通过学习反馈实现的过程，认识传感器，输入量与输出量的比较，感受信息科技的魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。 难点 1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习，谈话导入教师：我们上节课已经学习了控制系统的相关知识，谁来说一说你常见的控制系统有哪些？系统的反馈有什么作用？学生1回答：学生2回答：老师：看来大家都能掌握前3节课的重点技能，非常棒！今天我们一起来学习《反馈的实现》。 看、听、讨论、回答 通过观看视频，思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论：1.想一想，保温水壶如何判断水温是否已经达到了预期的温度？2.四人一个小组讨论3.讨论时间3分钟4.讨论结束后小组代表发表你们的讨论结果，发表小组可以获得一颗星星。实现的过程 首先通过检测装置来检测输出量，然后与设定的输入量进行比较。 （三）认识传感器1.传感器的定义2.常见的传感器1).温度传感器（观看微课视频了解温度传感器的工作原理及其特点）。2)土壤湿度传感器（观看微课视频了解土壤湿度传感器的工作原理及其特点）。3)压力传感器（观看微课视频了解压力传感器的工作原理及其特点）。（四）输入量与输出量的比较检测装置测量处的输出量，与给定的输入量进行比较，求出偏差值，通过对偏差值的运算处理向执行器下达控制指令。 观看观察 操作思考发言观看、思考学生进行思考，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。分享交流收集经验。 学生通过观看，思考，讨论，了解不同的控制系统形态的内在区别，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。培养学生数字化学习与创新。 三.课堂练习 1.想一想以下两个控制系统的反馈是如何实现的？用图示表示。1).智能信号灯控制系统（根据车流量改变红绿灯时间）2）.智能灌溉系统（根据土壤的湿度情况自动灌溉）2.作品分享3.作品评价（给作品评星） 思考、动手 通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教———学———评一致性 四.课堂小结 今天这节课我们学会了什么？老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。（PPT板书总结） 学生记录自己的收获和体会 ... ...