第二学期 一年级语文备课 执教人： 1 / 236 课题：一年级下册语文全册备课 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材 教 的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐 读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。 材 每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园 地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和 分 大人一起读。 析 1.识字写字 (1)认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 学 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 目 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的优美。 标 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表 达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的 学情 认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下 了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学 分析 生的自由阅读时间，再加大阅量。 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 重点 难点：养成良好的阅读习惯。 难点 2 / 236 （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中 的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级 上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又 加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 教 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的 兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 学 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。 措 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问 施 难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力， 教 发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习” 学 等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生 方 的兴趣。 5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学 法 生的想象力和创造能力。 6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 3 / 236 一年级语文（下学期）第一单元单元备课 授课年级：一年级 设计者:xx小学一年级语文教研 ... ...
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