中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学单元备课 学校名称：xx小学 单元名称：第6单元（整课） 适用年级：六年级下 设计者： 一、单元（整课）主要概念 本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。 二、目标确定依据 1.相关课程标准论述 课程标准非常重视培养学生学习音乐的兴趣，而兴趣的培养是一个发展的过程，应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 2.教材分析 教材在编写中体现了以下基本理念: 1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。 3.学情分析 六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。 三、单元（整课）目标 1、有感情的演唱歌曲 2、通过欣赏与音乐游戏，感受不同地区民歌的不同 四、课时安排 1课时 五、教学资源 PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘 六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。 1、有感情的演唱歌曲 2、感受民族民间音乐的特色和风格 3、理解歌曲的内涵 七、单元评价 能够流利地、有感情地演唱歌曲 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《撒尼少年跳月来》 适用年级：六年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。 2.教材分析 1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展” 2、以审美为中心 3、以文化为主线 4、加强实践与创造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 3.学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 二、学习目标 1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》,用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感. 2．二声部合作,运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏. 三、学习重难点 1.感受《撒尼少年跳月来》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。 四、评价任务 1.形成性评价与终结性评价相 ... ...
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