中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学单元备课 学校名称：xx小学 单元名称：第4单元（整课） 适用年级：一年级下 设计者： 一、单元（整课）主要概念 充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。 二、目标确定依据 1.相关课程标准论述 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。 2.教材分析 本课是湘艺版小学音乐一年级下册第四课，主要教学内容有：音乐故事《农场的早晨》歌曲《母鸡叫咯咯》、欣赏曲目《请来看看我们的村庄》。 《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事。编者巧妙的将四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动的表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻快，节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。童声齐唱《请来看看我们的村庄》是一首颇具西班牙风格的儿童歌曲，生动表现了西班牙儿童热情好客的优良品质。 3.学情分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、单元（整课）目标 1、有感情的演唱歌曲 2、通过欣赏与音乐游戏，感受节奏魅力 四、课时安排 1课时 五、教学资源 PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘 六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。 1、有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 2、能完成简单的二声部合唱 3、引导学生关注音乐，强调在音乐中活动。 4、培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性 七、单元评价 能够流利地、有感情地演唱歌曲 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《母鸡叫咯咯》 适用年级： 一年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。 2.教材分析 《母鸡叫咯咯》，是一首活泼有趣的德国民歌。四二拍歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音，反复小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音，及向人报喜的可爱形象。 3.学情分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都我看有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了 ... ...
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