中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称： xx小学 课题： 变色龙 适用年级： 一年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 《变色龙》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术-出卷网-，一年级下册教科书中第十六课，本节课属于“造型·表现”学习领域，本节课主要在于了解美术语言极其表达方式和方法，运用各种工具，媒材进行创作，表达情感和思想，改善环境与生活，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索能力。 2.教材分析 本节课属于“造型·表现”学习领域,本课是以变色龙为题材，是依据变色龙能根据外界环境而改变自身颜色的奇妙现象，用近似色组合方式进行美术创作。颜色的相似和对比是色彩知识学习中的基础性活动，是重要的美术语言之一。通过小训练找到适合变色龙隐藏的颜色，了解运用近似色的颜色能起到保护作用，在绘画实践中不断体验摸索。重叠涂画的提示是针对拥塞规律的美术表达方法，掌握好了会更懂得选择和使用颜色，色彩效果也会变的更有深度，更能展现个性。 3.学情分析 该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富，大胆，对形，线，色的认识，感性，真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限，但是造型稚拙别有情趣。年龄特点反映出他们对色彩的认识不多，能够掌握红、黄、蓝等一些常用色，多使用单色和缤纷艳丽的多色绘画，对近似色不了解且较少。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识：通过多样的情景活动，能简单了解变色龙的特征，生活习性。 2.美术表现：通过小训练能找到适合变色龙隐藏的颜色，了解运用近似色能起到保护作用。 3.审美判断：在绘画实践中体验摸索，提高对近似色、对比色的感知能力和运用能力，养成细心观察的习惯。 4.创意实践：运用近似色，进行大胆创造。 5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。 三、学习重难点 学习重点：变色龙的形态特征和变色习性。 学习难点：近似色的恰当运用。 评价任务 （1）生能否通过多样的情景活动，主动发现变色引发的相关色彩乐趣。 （2）在游戏活动中提升对颜色的认识水平。 （3）学生能自由选择不同的环境，运用近似色进行表现。 五、课时安排 一课时 六、教学过程 一、儿歌导入 听儿歌，你发现变色龙的小秘密了吗？ 小结:：变色龙会藏在绿叶红花中，根据环境来变化自己的颜色，保护自己。 引出课题。 二、讲授新课。 1、看视频。 你都了解了变色龙的哪些知识？ 学生代表发言，小组同学相互分享。 2、观察变色龙的颜色变化，了解色彩知识。 ①最强大脑。 看视频，观察变色龙的颜色变化。从小组的色卡中选择观察到的颜色。 ②分享交流观察到的颜色。老师小结。 ③给变色龙穿彩衣。选择最喜欢的一种颜色涂在变色龙身上。 ④观察两只变色龙的色彩特点，认识近似色。 ⑤小游戏：找近似色朋友，将近似色好朋友用线连起来。 ⑥教师示范用近似色给变色龙穿上花彩衣。 讲解重叠画法。 3、认识变色龙的结构及外形特点。观察各部分可概括成哪些基本形。 4、微课演示变色龙画法。 春天到了，变色龙和他的好朋友一起来到郊外玩捉迷藏，藏在哪里才能不被发现呢？ 出示背景图，请学生将变色龙藏到画面适合隐藏的位置。 小结：让变色龙的颜色和环境更接近，可以更好的隐藏自己。 三、布置作业。 根据小组背景图，用重叠法画一只会隐身的变色龙，剪下变色龙，贴在最适合隐藏的位置。 四、学生创作，教师辅导。 五、展示评价。 捉迷藏：谁是火眼金睛，能最快找到隐藏的变色龙。变成了什么颜色，变色龙怎么装饰的？ ... ...
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