三年级 | 习作 | 看图画 写一写 | 五感法 当孩子们“看图画，要引导他们不仅仅描述他们看到的东西，而且要尝试着去感受画面中的情景，就像他们自己也在那个场景中一样。我们 以上图为例，给孩子们演示如何使用五感来写作。 首先，我们可以让孩子们闭上眼睛，想象自己就站在这片草地上，然后缓缓地打开眼睛，开始观察他们“看到”的每一个细节。例如： - 视觉（看）：我看到天空是那么的蔚蓝，几朵白云悠闲地飘过。草地上，一群放风筝的孩子们，在绿色的草地上奔跑着，五彩斑斓的风筝在空中调皮地翻动着，就像在天空中表演着童话剧。 接着，让他们想象听觉上能感受到的： - 听觉（听）：我听到风筝在风中摇曳的沙沙声，还有孩子们的笑声和呼唤声，在这个安静的下午，这些声音就像一曲美妙的音乐。 然后是触觉，他们可以想象自己触摸到的东西： - 触觉（摸）：正值春天，微风轻拂我的脸庞，阳光温暖地照在我的身上，就像妈妈的怀抱一样舒服。 我们还可以引导孩子们想象嗅觉和味觉，虽然画中可能不直接相关，但可以提高他们的想象力： - 嗅觉（闻）：我想我能闻到周围的花香，还有新鲜的草地味道，这些香味混合在一起，让我感到格外清新。 - 味觉（尝）：玩累了，大家一起在草地上吃野餐，品尝美味的食物。 通过这样的练习，孩子们可以学会如何用他们的五感来描写一个场景，使得写作更加生动和具有感染力。他们不仅描述了他们看到的场景，而且通过五感的描写，把读者带入了那个场景中，让读者能够更加深切地感受到图画中的氛围。 例文： 放风筝 春天的周末，阳光洒在身上，暖洋洋的。我和小伙伴们来到了一片草地上，准备放风筝。草地上的草刚刚长出嫩芽，我能闻到它们带着泥土的清新味道，让人心旷神怡。 瞧，那个男孩，他穿着浅绿色上衣和牛仔裤，正拽着风筝线全力奔跑，脸上都泛起了红晕。另外一个浅紫色上衣的同学举着风筝，跟着一起奋力奔跑。旁边的女孩，她手里拿着一只蝴蝶风筝，大声喊着：“加油，再快点跑，风筝要起飞啦~”她热情的声音在空旷的草地上空回响。 看那远处的一家三口，小男孩正和爸爸妈妈一起放着一个大风筝。小男孩手里扯动着风筝线，大声喊着：“妈妈，快看，风筝飞的越来越高啦。”风筝在空中自由自在的飞翔，他们的阵阵笑声随风传来。 天空中，各式各样的风筝在蓝天白云的映衬下翩翩起舞，有的像鱼儿在海中游弋，有的像鸟儿在林间飞翔。我闭上眼睛，深呼吸，能感觉到和煦的风轻轻拂过我的脸庞，我的头发被微风轻轻吹起，那感觉真是棒极了。 简评：通过小作者的描述，仿佛把读者带入了图画中。这样的写作方式可以帮助孩子们学会观察细节，运用想象，并用五感去感受世界，最终将这些感受转化为生动的文字。 ... ...
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