【湘美版】四下 第2课 变形的魅力 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称： xx小学 设计者： 课题：四年级（下）变形的魅力 课时：2 教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备 课件 、彩色纸 学具准备 彩色作业纸、笔 教学过程 一.游戏导入 师：“同学们，现在我们来做一个小游戏，看看谁是真正的‘火眼金睛’？老师这里有一杯水和一支筷子，你们检查一下看看有没有问题？”。（走到学生中给大家检查） 生：“没有问题” 师：“你们看看接下来会发生什么？”（把筷子放进水杯里） 生：“筷子不是直的了” 师：“你们的观察力太强了!” 小结：水杯还是刚才的水杯，筷子还是刚才的筷子。可是水杯里面的筷子和水杯外面的筷子看上去却是不同的，这就是《变形的魅力》———引出课题。 二.课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：不锈钢勺子里人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：凹凸镜里的景物会发生变化。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 …… 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 （1）课件出示哈哈镜里人物图片 师：“你们知道这是利用什么工具拍出来的照片吗？” 生：“哈哈镜” 师：“哈哈镜里的人发生了哪些变化？” 生：“变歪了” 生：“变高了” 生：“变胖了” 小结：我们来总结下变形的主要方式———左右扭曲、向内压缩、向外拉伸。 三.教师演示 刚才我们总结了变形的方式，那我们如何来画一幅具有哈哈镜效果的人物形象呢？ 把彩纸剪出哈哈镜的形状，再描绘出人物的形象。 四.巩固训练：提出作业要求，完成作业。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友的特点，完成今天的作业。 五.展示作业，多元评价。 学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 教师小结，拓展延伸。 板书设计 变形的魅力（第2课时）　　 教学目标：　　　　 1、培养学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。　　　　 2、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象 ... ...