《西风的话》教学设计 【教学内容】歌曲《西风的话》 【教材分析】 《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，当时在青少年学生中广为传唱。借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 【教学目标】 1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》。引导学生懂得珍惜时间、热爱生活。 2、通过聆听、感受、模仿、合唱训练和学生自主表现，来实现学习目标。 3、了解曲作者黄自的生平及贡献，让学生能够准确的把握歌曲的节奏，体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并感受合唱二声部之间的和谐平衡之美。 【教学重难点】 教学重点： 能够用连贯、优美的声音完整熟练的演唱歌曲，有感情的表达歌曲意境。培养学生的聆听音乐、表现音乐的能力。 教学难点： 1、在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一，并能理解旋律中力度的渐弱渐强的变化。 2、掌握歌曲的二声部演唱。 【教学方法】欣赏法、听唱式、表演式、启发引导式、合作式等。 【教学用具】多媒体课件、钢琴 【教学过程】 一、导入 1、聆听配乐古诗，浏览秋的美景 师：欢迎来到音乐课堂。同学们，我国有着五千年的文化历史，古诗是我们传统文化中的璀璨明珠，借景抒情的诗词有很多，让我们来看一段视频。 师：这些诗词都描绘的哪个季节呢？ 【设计意图】：通过聆听、想象、等手法用西风诗词创设意境，让学生初步感受秋天的风，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 2、模仿风声，教师提出要求 师：谁能用声音来模仿风声呢？ |3-2-|1--|2-1-|7--|1--|3-2-|5--|1--|| 教师演唱带有风声的旋律，二声部旋律在学生脑海中初步形成。 【设计意图】：让学生联想到生活中出现的自然现象练习发声可以激发学生的学习兴趣，并且U母音可以更加容易获得高位置发声。 二、新授 1、初听歌曲，感受节拍和情绪师：刚让我们走进西风的歌声中，仔细聆听歌曲的节拍和情绪？（拍；情绪柔和、抒情、舒服、轻快） 师：西风正是用这种柔美抒情的声音，为我们带来了这首清新自然的歌曲，它的名字叫做《西风的话》。（板书歌曲名字） 【设计意图：仔细聆听歌曲，感知旋律，出示歌曲名字】 2、了解曲作者黄自 黄自：我国20 世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年留学美国，他是我国第一位系统介绍欧洲创作技法的作曲家，被誉为中国音乐的一代宗师。他创作的作品题材比较多样，管弦乐序曲《怀旧》、清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，艺术歌曲《西风的话》《思乡》《政瑰三愿》等。 3、跟随律动为歌曲划分乐句 4、结合乐谱，分析歌曲主要节奏型师：观察歌曲的节奏有什么特点？ 5、感受旋律起伏与力度的关系 （1）画旋律线，感受旋律线走向的力度变化思考：旋律线走向和力度变化有什么关系？ 总结：旋律向上进行时，力度逐渐渐强，情绪愈强烈；旋律向下进行时，力度逐渐减弱，归于平静。 (2)旋律线与歌曲表达 师：旋律线还有什么特点？ 【设计意图】：旋律线连贯性引导学生演唱时保持声音的连贯。 （3）学唱旋律 【设计意图】：熟悉歌曲的旋律。 6、理解歌词内涵 师：西风还告诉我们什么？表达怎样的情感？对于我们来说，时间匆匆流走，我们能做点什么呢？ 师：歌词采用拟人的手法，将西风比作慈祥的长辈，看到一年来小朋友和景物的变化，心中充满了无限感慨。告诉我 ... ...
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