6.2探索2互联网社会与新业态 　教学设计（表格式） 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课　　题 互联网社会与新业态 教学目标 一、知识与技能： 1、理解“互联网+”的基本概念和原理，认识到互联网在推动社会发展和行业创新中的重要作用。 2、围绕互联网与传统行业的融合，了解并分析互联网对交通、金融等行业带来的变革，包括新的业务模式、服务方式以及挑战和机遇。 3、了解新媒体与新社交的主要特点和形式，能够区分新旧社交媒体在信息传播、社交互动等方面的差异。 二、过程与方法： 1、通过实践操作和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2、引导学生通过小组讨论，增强合作与交流能力。 三、情感态度与价值观： 1、激发学生对互联网社会与新业态的兴趣，培养其创新精神。 2、培养学生理性看待互联网发展，树立科技服务社会的意识。 教学重点 1、“互联网+教育”的内涵及其对教育行业的变革。 2、互联网与传统行业的融合带来的机遇与挑战。 3、新媒体与新社交的特点及其与传统媒体的对比。 教学难点 1、对“互联网+”概念深层次理解及其在实践中的应用分析。 2、对新媒体与新社交的多样性及其影响的全面认识。 教学准备 PPT 教学手段 多媒体教学：利用PPT展示相关知识和案例； 教　学　过　程 二次备课 导入新课 播放一段关于互联网社会的视频，激发学生兴趣。 提问：你们认为互联网给我们的生活带来了哪些变化？ 新课讲授 一、“互联网+教育” 1. “互联网+教育”概念 “互联网+教育”是指利用互联网技术和资源，对传统教育模式进行改造和升级，实现教育资源的共享和优化配置。 通过互联网，教育不再受地域限制，能够覆盖更广泛的学生群体，提供更加个性化的学习体验。 2. “互联网+教育”的优势 资源共享：通过互联网，优质的教育资源可以得到更广泛的传播和共享，缩小教育差距。 个性化学习：互联网教育可以根据学生的兴趣和需求，提供定制化的学习内容和路径。 互动性强：互联网教育平台通常具备实时互动功能，方便学生与教师、同学之间的交流与合作。 灵活性高：互联网教育不受时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。 3. 双师课堂介绍 双师课堂是“互联网+教育”的一种典型模式，它结合了线上和线下的教学资源，由两位教师共同承担教学任务。 其中一位教师负责线上授课，通过视频直播等方式向学生传授知识；另一位教师则负责线下辅导，解答学生的疑问，提供个性化的指导。 双师课堂模式既发挥了线上教育的优势，又弥补了其缺乏面对面交流的不足，提高了教学效果和学习体验。 （生}实践操作： 在线制作图谱 任务说明：学生将分组进行在线制作图谱的实践操作，旨在通过实际操作加深对“互联网+教育”的理解。 图谱内容应涵盖“互联网+教育”的概念、优势、应用案例等方面，体现其对教育行业的变革和影响。 工具选择与使用指导 教师介绍一些常用的在线图谱制作工具，如XMind、MindNode等，并演示其基本操作。 学生根据个人喜好和工具特点选择合适的图谱制作工具，并在教师的指导下进行实践操作。 分组合作与制作过程 学生根据教师的要求分组，每组选择一个组长负责协调和组织工作。 组内成员共同讨论并确定图谱的主题和结构，分工合作收集相关资料和信息。 利用在线图谱制作工具，学生将收集到的资料和信息整理成图谱形式，注意图谱的逻辑性和美观性。 成果展示与分享 每组选派一名代表上台展示自己制作的图谱，并简要介绍其内容和意义。 其他同学可以进行提问和点评，促进班级内的交流和互动。 4、互联网+教育的意义 首先，互联网+教育打破了地域限制，让优质教育资源得以共享。通过互联网，学生可以随时随地获取到来自世界各地的知识信息，不再受限于学校或教室。这不仅为学生提供了更多学习选择，还使得他们能够更加全面地了解世界，拓宽视野。 其次 ... ...