(课件网) Unit 4 Journey Across A Vast Land X-Book 2 大单元分析 一、单元主题：人与自然———长途旅行 二、单元内容分析 三、学科核心素养 四、教学重点 五、课时划分 一、单元主题：人与自然———长途旅行 本单元主题是人与自然，围绕“长途旅行”这一话题展开，讲述了不同旅行者横跨加拿大、澳大利亚等地的长途旅行经历，包括他们的所见所闻、所思所想，以及对旅行和人生意义的探求，旨在告诉青少年不仅要读万卷书，还要行万里路，鼓励他们走进社会和大自然，深入了解客观世界和人类社会，磨炼意志，体味人生，在旅行中探求自我价值和人生意义。 二、单元内容分析 以下为教材各部分教学内容的简要分析及教学活动的实施建议： 1．Opening Page 主题图呈现的是穿行在加拿大广袤土地上的一列火车，森林、湖泊和雪山勾勒出大自然的静谧和美丽，由车头灯光指引而蜿蜒前行的火车象征着人类与自然的和谐相处，以及人类在历史进程中孜孜不倦的探索。 开篇页的引言“Travel far enough，you meet yourself.”可译为：当你走得足够远，你会遇到内心的自己。这句引言旨在鼓励学生开启长途旅行，并在旅行中探寻自我的价值，思考人生的意义。 2． Reading and Thinking：Learn about a rail journey across Canada 主课文以“了解乘坐火车横跨加拿大的旅行”为主题，通过游记的形式，以时间和空间的顺序记述了Li Daiyu和Liu Qian两姐妹从温哥华自西往东的长途旅行经历，包括她们沿途所看到的自然美景、野生动物等，她们对加拿大美丽的自然风光和丰富的自然资源发出的赞叹。通过一系列的阅读活动，帮助学生梳理文本内容，厘清文本结构，把握文本的主题意义。在理解文本的基础上关注语篇标记词，结合上下文深入理解其在文中的作用，了解加拿大的自然和人文地理概况，感知和思考乘坐火车旅行给人们带来的众多便利和独特体验。 3．Discover Useful Structures 该板块聚焦过去分词与动词-ing形式的用法。过去分词与动词-ing形式作状语时，一般在句子中表示时间、原因或伴随状态。通过“发现-练习-应用”一系列活动，引导学生从观察发现和归纳，过渡到语言练习，最终达到语言运用的目的，学会在语篇中灵活应用。 4．Using Language 分为 Talk about scenery and culture along a journey 和 Write about a rail journey across Canada 两个板块 Talk about scenery and culture along a journey板块的主题是“在旅行中谈论风景与文化”，听力文本是一段发生在LiDaiyu，Liu Qian和火车上的一位加拿大旅行者Anna之间的对话。在对话中，她们边欣赏窗外的美景，边交流感受。作为加拿大人，Anna对沿途城市、景色、地貌、风俗习惯等作了细致的介绍。通过一系列的听力活动，帮助学生在语境中理解和掌握一些常见英语习语，并体会英语习语的表达效果。指导学生把握听力语境中不同人物和身份，并围绕本单元话题，结合自身经历，顺利完成对话续编，在对话中恰当使用表达惊奇与好奇、谈论空间和位置的表达语，并掌握自然地结束对话的口语策略。 Write about a rail journey across Canada 板块设计了读写结合的活动，主题是“写一写乘坐火车横跨加拿大的旅行”。该部分是Reading and Thinking 板块的续篇，记述了两姐妹从多伦多到蒙特利尔这段旅途中的所见所闻，尤其是谈到在多伦多中国城与Li Daiyu妈妈的老同学Lin Fei见面，以及在蒙特利尔与当地小伙子Jean-Philippe的交流，体现了加拿大多元文化的特色。活动设计是从读到写的完整的活动链，引导学生梳理课文的空间线索，在加拿大地图上画出两姐妹的旅行路线，以此为线索概括其旅行经历。同时，设置写作任务，让学生以Li Daiyu的口吻给其父 ... ...
