《语文园地五》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2017版 内容来源：小学二年级《语文》（下册）第五组 主题：办法 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者： 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅的童话故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。 2.教材分析 《语文园地五》这安排了五个板块的内容。“识字加油站”认识9个生字,学习2个偏旁。“字词句运用”有9个词语和3个句子。“我的发现”有6个词语。“日积月累”是《弟子规》的节选部分。“我爱阅读”是一篇童话。 3.学情分析 基于识字与写字：学生有一定的独立识字能力，“厕”是平舌音，“厨、厦、窄”是翘舌音，学生易读错。 基于阅读：在学习9个表现笑的词语时，根据二年级学生的特点，可以让他们演一演，便于理解和区分。 基于口语交际：学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，大部分有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 教学目标 1、认识“厨、厕、厢”等9个生字,学会2个偏旁“厂、穴”。 2、理解各种表现笑的词语之间的区别，能根据不同的语境读出句子不同的语气。 3、发现意思相近的字所组成的词语的特点。 评价任务 1、通过自读、互读、认读等形式，认识“厨、厕、厢”等9个生字,学会2个偏旁“厂、穴”。 2、通过朗读、表演的形式，理解各种表现笑的词语之间的区别，能根据不同的语境读出句子不同的语气。 3、通过朗读、感悟，发现意思相近的字所组成的词语的特点。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一识字加油站（10分钟） 活动一（10分钟）1、学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。2、分两组出示生字卡，找找这些字有哪些相同的地方。3、学习“厂”和“穴”所表示的含义。（完成目标一） 自读、互读、认读等形式，认识“厨、厕、厢”等9个生字,学会2个偏旁“厂、穴”。（评价目标一） 环节二字词句运用（20分钟） 活动一（10分钟）读一读，想一想，理解各种表现笑的词语之间的区别。 2、选择一两个词语演一演。 活动二（10分钟）选两个说一句话。 试读句子，感受3个句子的不同语境。2、指名朗读，教师指导朗读。 总结朗读方法。 齐读句子。（完成目标二） 朗读、表演的形式，理解各种表现笑的词语之间的区别，能根据不同的语境读出句子不同的语气。（评价目标二） 环节三我的发现（10分钟） 活动一（10分钟）1、学生读词语，说说有什么发现。根据学生汇报，老师总结词语特点。拓展：说说其他这样的词语。 （完成目标二） 朗读、感悟，发现意思相近的字所组成的词语的特点。（评价目标二） 板书设计 语文园地五 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄《语文园地五》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2017版 内容来源：小学二年级《语文》（下册）第五组 主题：办法 课时：第二课时 授课对象：二年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求： 基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅的童话故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。 2.教材分析 《语文园地五》这安排了五个板块的内容。“识字加油站”认识9个生字,学习2个偏旁。“字词句运用”有9个词语和3个句子。“我的发现”有6个词语。“日积月累”是《 ... ...
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