1.6《它们去哪里了》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版 一年级下册 《我们周围的物体》单元第5课 《它们去哪儿了》教学设计 单元 《我们周围的物体》 课题 6.它们去哪里了 课时 1 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.2物质的溶解和溶液1～2年级 ①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。 教学目标 科学观念知道哪些物质可以溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。科学思维初步认识溶解现象，并能判断溶解的过程。并用自己的话描述概念。探究实践1.观察描述食盐、红糖、小石子在水中发生的变化，并用简单示意图进行记录。2.观察和描述红糖和食盐在水中的溶解过程。态度责任1.学会用对比观察的方法描述现象。2.养成从多角度进行观察的科学态度。 教学 重点 观察描述食盐、红糖、小石子在水中发生的变化，并用简单示意图进行记录。 教学 难点 观察和描述红糖和食盐在水中的溶解过程。 教学 准备 教师：多媒体课件、微课资源、实验器材 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 一、聚焦问题（预设5分钟） [材料：红糖、小石子、烧杯、水]导入：下面这三种物体你在哪里见过呢？出示盐、红糖和小石子的图片。生回答。1.如将食盐、红糖、小石子分别放入水中，会发生什么变化？2.板书课题：它们去哪里了。设计意图：问题出示，用生活中常见的盐、红糖和小石子作为上课素材，贴近生活。 二、探索：观察并描述现象（预设20分钟） [材料：红糖、小石子、烧杯、搅拌棒、水、放大镜、食盐、小勺]（一）放入前，先观察物品的形态，用看、摸、闻等方法来描述它们各自的特点，先在小组内小声交流，然后汇报。（二）视频学习：放大镜的作用，了解放大镜的用法。（三）观察红糖、盐和小石子在水中的变化 1. 将糖、盐和小石子三种物体放入水中，依次进行观察：观察操作步骤：（1）把糖、盐和小石子放入水中，不搅拌，静静观察并记录。 （2）充分搅拌，静置，记录最后的状态。 （3）用勺子捞取，看是否还能从水中捞出来。（4）相互交流发现。记录要求：（1）用大小○表示颗粒大小。（2）用“深”“浅”多少表示颜色深浅。2.全班交流：放入前，食盐(红糖、小石子）……搅拌时，食盐(红糖、小石子）……，水……搅拌后，食盐(红糖、小石子）……，水……总结：红糖和盐虽然看不见，也捞不出来，但还在里面，我们把这种现象称为溶解。换句话说，溶解就是一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程。3.完成科学活动手册对应的表格内容设计意图：本活动用看一看、摸一摸、搅拌等方法等方法糖、盐和小石子在放入水中之前和之后的不同现象，并引导学生观察“溶解”的过程。 三、科学研讨（10分钟） 研讨一：把食盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现象？学生交流，完善PPT研讨二：食盐和红糖在水中真的“消失”了吗？有什么证据证明它没有消失了？哪些据使我们可以判断出“食盐和红糖在水里溶解了”？（颗粒变小，肉眼看不见、但还在水里面）设计意图：将糖、盐和小石子三种物体放入水中，依次进行观察，再结合试验器材，亲自动手操作。同时在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、科学拓展（5分钟） [材料：食用油、滴管、一杯水]1.你还知道哪些物质也可以像食盐和红糖这样溶解在水中？2.如果把食用油滴入水中，充分搅拌，它会溶解在水中吗？（教师演示实验）3.如果把一滴水放入一杯油中，你猜猜会出现什么现象？回家做一下研究，将观察到的现象与食盐和红糖相比。 五、课堂小结（预设3分钟） 通过这节课的学习，我们知道如下科学知识：※有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。※我们可以通过对比的方法，观察物体放 ... ...