统编版（五四学制）语文六年级下册第22课《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共37张PPT)

(课件网) 22 有的人 ———纪念鲁迅有感 臧克家（1905—2004），诗人。又名臧瑗望，笔名何嘉等，山东诸城人。他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。 作者简介 1925年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。创作早期，臧克家的诗篇幅短小，却颇具概括力。新中国成立后，臧克家多作政治抒情诗，其中《有的人》《毛主席向着黄河笑》等作品，多次被选入语文课本。臧克家的作品多次获奖，被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。 作者简介 主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。 作者简介 《有的人》写于1949年11月1日。新中国成立不久，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，目睹了革命人民隆重纪念鲁迅的盛况，深切地追忆了鲁迅为人民战斗的一生，百感交集，写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨。 写作背景 俯 垮 不朽 情愿 初读课文 读读写写 多音字 俯（fǔ） 垮（kuǎ） 不朽（xiǔ） 情愿（yuàn） 处 （到处） （处理） chù chǔ 初读课文 多音字 （俯）身 政 （府） fǔ fǔ （附）加 fù （垮）台 kuǎ （跨）越 kuà （挎）包 kuà （愿）望 yuàn （原）因 yuán （源）头 yuán 品格崇高；才识卓越。（ ） 比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。（ ） 永不磨灭（多用于抽象事物）。（ ） 宁愿；宁可。（ ） A.情愿 B.不朽 C.伟大 D.牛马 C D B A 初读课文 初读课文 自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。 初读课文 22 有的人 ———纪念鲁迅有感 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1 2 3 4 5 6 7 || 哪两种人 || 不同人生观 不同结局 || 【随堂学习任务单】 诗中两种人的做法和结局有什么不同？请将思维导图补充完整。 分 （第2-4小节） 做法 骑在头上 俯下身子 愿做野草 只为自己 甘为他人 烂得更早 到处是野草 下场可悲 结局 分 （第5-7小节） 甘于奉献的人将永远活在人民的心中，一味索取、与人民为敌的人必然死亡 2 3 4 5 6 7 总起 （第1小节） 虽生犹死 虽死由生 摔垮 永远记住 刻入石头 被举得很高 死了却还活着 活着已经死了 读读诗歌第1小节，说说诗歌写了哪两种人。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 品读课文 活：肉体还在 死：精神已亡 死：肉体不在 活：精神永存 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 压迫人民，在人民头上作威作福的人 像鲁迅那样为人民着想，为人民利益而奋斗的人 对比 品读课文 品读课文 对比阅读诗歌第2—7节，说说这两种人的人生观和结局有什么不同。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 对比学习诗歌第2和第5小节 作威作福 横行霸道 全心全意为人民服务 品读课文 摔垮 形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨和对革命者的无比 ... ...