备课时间 上课时间 课 题 大海 课 型 唱综课 教 学 目 标 情感态度价值观目标：通过用身体感受音乐，欣赏大海的美景,美妙的声音来歌颂大海等课堂活动,引导学生感受大海的美。 过程与方法目标：在创编的过程中能运用简单的打击乐器进行节奏的创编，并感受三拍子的强弱规律 知识与技能目标： 1、学生能够用美妙、动听的声音演唱歌曲。 教材知识结构分析 《大海》选自人音版二年级上册第七单元第一课,这一单元围绕“大海”这一主题,以“大海的歌”命题。此单元共选编了2两首聆听曲目和两首歌曲。歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌,采用四三拍,F大调,一部曲式。可分为六个乐句,每乐句四小节。总音域:c1-d2,音调柔和,旋律起伏,整首歌曲的情绪优美、抒情,表现了大海的美丽、宽广,极富想象力的歌词,引发了孩子们无尽的遐想。 教 学 重难点 教学重点：能用美妙、和谐的声音演唱歌曲 教学难点: 随音乐旋律的起伏做肢体律动 教 学 准 备 钢琴、多媒体课件 教 学 过 程 二次备课 创设情境，激趣导入 欢迎同学们来到音乐课堂！今天老师为大家带来一首非常好听的吉他弹唱，大家在聆听歌曲的同时思考，歌曲中赞美的是什么？（弹唱 大海啊故乡） 我们生活的这座城市———青岛，有没有大海？大海养育了我们青岛人，可以说是我们青岛的母亲。今天我们也来学习首歌颂海洋美丽景色的歌曲———《大海》（板书：大海） 关注音乐，有效聆听 初听歌曲： 聆听第一遍请同学们思考，歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎样的？（播放《大海》完整歌曲） 速度 A 中速稍慢（√） B 快速 情绪 A 优美、抒情地（√） B 欢快、活泼地 再次聆听： 能跟随老师一起模仿海浪的起伏吗？（再次播放《大海》完整歌曲） 三、巧解难点，完整学唱 下面请同学们跟老师按照节奏读歌词。 师：同学们读的真好听，那节奏都这么好听了，相信带上旋律，肯定会更好听！ 请同学们跟随钢琴， （学生跟随老师钢琴学唱歌曲） 同学们我们看最后一句，先跟老师有节奏的读一遍歌词，在跟钢琴唱一遍。 太阳 月 亮都 睡在里边 睡·在里 边 嗯，唱的真不错！如果你是一朵小浪花，时而高时而低，你能不能把这种起伏加入到声音中呢？下面跟老师一起试一试。 那我来伴奏，我要听到你们最动听的歌声!（跟钢伴完整唱一遍） 再来一遍，观察最大的浪花是在哪里出现的。 嗯老师也觉得最后两句比较合适，下面我们化身浪花，跟伴奏唱歌唱一遍吧！ 巩固学习，表现创造 在音乐中用肢体表现海浪的起伏，视觉上感受大海的美丽。 拓展延伸，情感升华 同学们，《大海》这首歌表现了大海平静时候的美景，那大海发怒的时候你们见过吗？今天我们就一起坐上船航行，亲身体会一下《海上风暴》。 远处天空黑压压一片，暴风雨即将来临，大家坐稳！ 巨大的海浪冲击着我们的游船！ 小船在发怒的大海面前就像一片树叶飘忽不定！ 人们害怕极了，发出了惊恐的呼救声！ 一阵阵大风吹来，摇动的我们的船只。它们的声音连续而高低起伏，飘忽不定，好像在哭一样！ 大雨也紧随着大风，打击着我们的船板！ 天呐！天空中的阵阵雷声让人心颤！雷声突然出现，声音从很安静一下子变得非常强！ 风雨雷电的声音全都交替着出现了！我们的小船快坚持不住了！ 平安无事了，安静下来了，我们惊险的度过了海上风暴！ 同学们，今天我们学习了演唱《大海》，感受了海洋美丽的景色，也亲身经历了一场《海上风暴》，感受到了发怒时大海的力量！我们的海洋不仅美丽，而且更为神秘和珍贵。目前，人类的肆意开采和滥杀无辜，严重的破坏了海洋生态。那作为我们少先队员，我们应该如何保护我们的生态环境？ 保护海洋生态，从我做起！ （手写） 板 书 设 计 大海 教 后 反 思 （手写） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
