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课件网) 文言文阅读 01文言文字词理解 02 翻译句子 目录 03 文言文断句 04 随堂演练 文言文字词理解 01 1.文言文知识 “文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 （一）常考题型： 1、字词理解。 2、翻译句子。 3、说明道理或是分析人物形象。 4、断句。 （二）文言文翻译的原则 1、要忠于原文，小学阶段通常逐字逐字翻译。 2、语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。 （三）理解内容 理解文言文的内容要注意以下几点： 1、在整体感知课文大概内容的基础上，逐句逐句翻译。 2、把握中心句和关键句，通常在开头。把握了中心句就抓住了文章的主旨。 （四）常考查内容类别 1、有关读书类 2、有关聪慧类 3、有关寓言故事、历史故事、神话故事类 文言文字词理解 文言文距离现在的时间长，学生觉得有难度，不过若是积累了一定的知识和讲究方法，依然可以顺利阅读文言文。 （1）结合注释。 对于难度大的文言文，一般会有个别难以理解的字词会加上注释，方便学生理解文章的意思。 （2）注重积累。 平时注意积累已经学过的文言文和古诗词中字词的意思，懂得知识迁移，帮助我们解决课外文言文。 （3）联系上下文。 在答题过程中，如果遇到个别字词不能理解，可以通过通读本篇文言文后，联系上下文进行推测这个字词的意思。 1.解释下列划横线的字。 (1)日始出时去人近: (2)黄鹤楼送孟浩然之广陵: (3)使弈秋诲二人弈: (4)为是其智弗若与: 距离 去，到 教，教导 不 2.文言文阅读《郑人买履》 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰:“吾忘持(dù)。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰:“何不试之以足 ”曰:“宁(nìng)信度，无自信也。” 1.解释下列带点的字。 (1)何不试之以足: (2)吾忘持度: (3)无自信也: 脚; 尺码 相信自己的脚。 翻译句子 02 翻译句子首先需要理解重点字词“的意思，然后逐字逐字翻译句子，再补充省略部分，最后整理成完整的句子。 （1）保留原文中的词语。 凡有古今意义相同的字、词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词，翻译时不宜改动，都要保留原词。例如“孔君平以其父”中的人名“孔君平”保留。 （2）替换词语。 文言文里的不少词语所表示的意思现在仍在用，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意思与之相当的词进行替换。例如：“王师北定中原日”中的“师”是“军队意思”。 （3）增补词语或句子成分。 ①省略是文言文里常见的现象，翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：“为设果，果有杨梅”。这里省略了人物，应该翻译成“杨氏子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。” ②文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。 （4）删去不译。 文言文里的一些虚词，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如：“弈秋，通国之善弈者也。”这个句子中的“也”做为语气词，不用翻译。 (5)调换位置 古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 口诀：留、删、补、换、调 1.翻译句子。 (1)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” (2)一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。" 一个小 ... ...
