识字4猜字谜 教学设计(2课时)

《猜字谜》教学设计 教学目标 1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个字。 2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜的学习,进一步了解形声字的构字规律。 教学重难点 1.借助谜面巩固“青”字族汉字。 2.了解形声字的构字规律。 教学准备课件、生字卡片、词语卡片 课时安排2课时。 第1课时 课时目标 1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字;会写“字左、右、红、时”5个字。 2.能借助拼音,正确朗读第一首谜语的谜面。 3.能结合谜面,说出猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。 教学过程 一、游戏导入,谜语激趣 1.猜谜语。课件出示谜语：上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。———打一种人体器官(眼睛)麻壳子,红里子,里面裹着白胖子。———打一种食物(花生)小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。———打一种动物(蜘蛛)学生猜谜,并说说是怎么猜出来的。 2.课件出示课题学生读题教师解释“字谜”的含义:除了刚才这类猜事物的事物谜还有一些谜语的谜底是一个字,称为字谜。3.指导书写“字”。 (1)教师范写,强调“子”要藏在宝盖头里,弯钩写在竖中线上,最后一横要略宽于宝盖头。 (2)学生练写。 二、初读课文,识字正音 引导学生打开课本,说一说课文中有几首字谜。提出学习任务:这节课我们先来学习第一首。请你借助拼音,读准谜面。读完一遍后,圈画出藏在谜语里的生字,读正确。 2.学生自读课文。 3.反馈检测。 (1)学生认读生字。 (2)指名读字谜。 4.多形式朗读,随机正音。 (1)师生合作读 (2)男女生合作读。 (3)全班拍手齐读。 三、精读第一首谜语,读文猜字 1.教师提问:你猜出谜底了吗？ 2.全班交流谜底。 预设1:学生猜出“秋”。教师引导学生一句句读谜面,交流谜底为什么是“秋”。 预设2:学生猜不出“秋”。教师逐句教学,引导学生发现谜底是“秋”。(1)教学第一句:左边绿,右边红,左右相遇起凉风。 ①学生读句子,说想法。 ②教学“左边绿、右边红”。 教师分别用绿红粉笔画两个并列的框,引导学生发现谜底的字是左右结构。 ③教学“相遇”。师生在讲台前表演“相遇”。 教师出示词卡,讲解:走着走着才能相遇,所以“遇”是走之旁。学生读记“相遇”。 ④学生说一说“谁和谁相遇”,再读句子。 (2)教学第二句:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 ①学生读句子,说想法。 ②教学“喜欢学生读词。多媒体出示图片,呈现生活中喜庆日子、场合出现的“喜”字。再出示“喜”的古字,教师讲解字源。教师强调“喜”和“欢”是一对近义词,并出示词卡“喜欢”,学生再次读词。③出示字卡“怕”,让学生说一说:你最怕什么 引导学生发现竖心旁的表义作用。 ④引导学生说一说,生活中哪些东西喜欢“及时雨”,哪些东西害怕“水来攻”。 3、课件出示儿歌,合作读,揭示谜底。什么绿 禾苗绿。禾苗喜欢及时雨什么红 火苗红。火苗最怕水来攻左边“禾”,右边“火”“禾”“火”相遇就是“秋”,秋天最会起凉风,起凉风。 4.学生再读整首字谜 四、书写练习 1.课件出示“左、右”,请学生观察字形,说说书写要点。 2.教师范写,提示要点。左:横画不要太长,关注三横之间的间距要均匀,最后一横要写平。右:第一笔横画要写得长一些,“口”要写得扁一些。 3.学生练写“左、右”,展示点评。 4.书写“时、红”。学生独立观察书写,教师投影学生的书写并进行点评。 五、复习总结 1.出示字卡“相、遇、喜、欢、怕”,学生齐读。 2.教师总结:这节课我们学习了第一首字谜,知道了字谜原来这么有学问,又有趣。下节课,请大家准备几首有趣的字谜给同学们猜。 第2课时 课时目标 1.识记“言、互”等7个生字,会写“动、万”2个字;能掌握“青”字族的汉字,巩固形声字的构字规律。 2.能正确朗读第二首字谜。 3.能猜出谜底,并能结 ... ...