第2章 群落及其演替 第 2 节 群落的主要类型 年级 高二年级 授课时间 1 课时 课题 第 2 节 群落的主要类型 教材分析 课程标准对本节内容的要求为:分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适 应的形态结构、生理特征和分布特点。为落实这一重要概念，教材编写时进行了如 下总体设计:在描述生物群落主要特征的基础上， 通过活动引导， 让学生在分析、比 较、归纳的过程中，得出不同群落的分布有自然规律，不同群落中的生物具有与环 境相适应的特征等结论。 在问题探讨中，用真实的情境和富有针对性的问题， 既能激发学生的探 究兴趣、启迪思维，也为后续学习埋下伏笔。具体教学过程而言，教材编写时 的考虑两点，第一重点介绍森林、草原、荒漠三种生物群落。第二针对不同层次的 群落，设计活动，让学生分析、比较和归纳，主动建构概念。 教材接着总结， 说明每种生物都有自己适宜的生存环境， 并说明“群落是-定时 空条件下不同物种的天然群聚"，这句话可谓点睛之笔， 是对群落概念的另-种阐述， 浓缩了群落形成与物种进化之间的关系。 本节教材最后-段介绍了湿地生物群落， “练习与应用"中提到了农田生物群落， 这些内容是对生物群落类型的补充。涉及农田生物群落的题目可引导学生进一步关 注人 工生物群落，思考人类活动对群落的影响。 教学目标 1.说出陆地生物群落的主要类型。 2.通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环境相 适应的形态结构和生理特征。 3.闸明群落中的生物彼此相互适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整 体。 教学重、难点 1.教学重点 不同群落中的生物具有与环境相适应的形态.结构和生理特征。 2.教学难点 群落中生物的适应性。 教学过程 教学内 容 教师活动 学生活动 引入新 课 我的祖国高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任 凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑，从容不迫。我的祖国，大 河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊 涛骇浪拍击峡谷， 涌起过多少命运的颠簸。观看视频《江山多娇》，根据视 学生观看视频， 探究思考并回答相 应问题。 尝试对群 落进行分类。 频，提出问题引发学生思考和讨论： 1. 我国的陆地有哪些类型群落？你是怎么区分这些群落的？ 2. 影响群落中生物的因素有哪些？ 通过这些问题进一步引出群落类型和群落的影响因素。 借 助 影 像 资 料，感受不同群落 外貌的差异初步探 讨群落中的生物与 环境是相适应的。 新 课 教 学 、 群 落 的 主 要 类 型 【群落的主要类型】 教师对学生总结的影响群落中生物的因素进行总结与概括。 群落外貌和物种组成是区分不同群落的主要依据。 介绍概念： 群落外貌：群落的外部形态，是群落中生物与生物、生物与环 境相互作用的综合反映。 物种组成：区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重 要的因素。丰富度、优势种。 展示图片，引导学生用网络图概括出陆地群落主要类型。 学生根据前面 情境的理解，在教 师的引导下，讨论 影响群落的生物因 素。 观察图片， 结 合生活常识，对陆 地群落主要类型进 行归纳。 举例：（1）向学生介绍荒漠生物群落，展示相关生物。 提出问题，引导学生分析：这些生物的器官有什么特征？ ①肥厚的肉质茎 ②叶呈针状，不发达 ④植株矮小 ⑤根系发达 举例：向学生介绍草原和森林生物群落，展示相关生物。 (2)草原生物群落 ①分布：主要分布在 半干旱 地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。 ②群落结构：相对 简单 ，动植物的种类 较少 。 ③生物的适应性特征：a.各种 旱生 多年生草本植物占优势；b.动物 大都有 挖洞或快速奔跑 的特点。 (3)森林生物群落 ①分布： 湿润或较湿润 的地区。 ②群落结构：非常 复杂 且相 ... ...
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