教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2012） 教材上下册 上册 章节 第八单元 生物圈中生命的延续和发展 |第二章 生物的遗传和变异 | 基因在亲子代间的传递 课时 2 课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点 ID 编号 知识点名称 生物的遗传和变异 教学目标 1. 描述控制相对性状的一对基因在亲子代间的传递。 2. 关注近亲结婚的危害。 3. 确立实事求是的科学态度 教学内容 教学重点：1.描述生殖过程中染色体的变化。 2.说出基因经精子或卵细胞传递。 教学难点：1.描述生殖过程中染色体的变化。 2.区分基因的显性与隐性。 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 前置知识 回顾 通过上节课的学习我们知道生物在传种接代的过程中，传递的不是能否卷 舌的性状，而是控制性状的基因，那基因在亲子代间是如何传递的呢？父 母是如何把基因传给子代的呢？ 创设情境 导入新知 我们知道，在有性生殖过程中，人类子代个体是由受精卵发育而来的，而 受精卵是由精子和卵细胞融合形成的。精子和卵细胞是亲代父母双方产生 的生殖细胞。因此，精子和卵细胞就是亲代和子代之间的桥梁。这也是性 状遗传的实质。那么，基因在精子和卵细胞中是如何存在的呢？ 问题探究 1、精子或卵细胞中的染色体数与体细胞中的染色体数一样吗？ 2、子代是如何保持与亲代的染色体数目一致的呢？ - 1 - 合作探究 释疑解难 3.生殖细胞内的染色体与体细胞的相比有何不同呢？ 4、如果用 A 表示能卷舌的基因，a 表示不能卷舌的基因，由受精卵 Aa发 育成的孩子能否卷舌？ 5、如果把子一代的豌豆种下去，让它进行自花传粉，那么子二代又会是 怎样呢？ 6、为什么近亲结婚所生子女得遗传病的可能性大？ 知识梳理 课堂小结 - 2 -
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