【新课标】教科版科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》作业设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《岩石与土壤》单元作业设计 学科： 科学 年级及册次：四年级下册 教科书版本：教科版 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第三单元《岩石与土壤》 案例名称：岩石与土壤———教科版小学科学四年级下册第三单元专题作业设计 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明李四光的石头难题，科学也要“走出去”———《岩石与土壤》单元作业设计本单元是2022版课标中“地球系统”核心概念下的内容，学生要学习岩石与土壤的相关知识（10.3）。四年级学生已经具备初步的探究能力，但是缺少对岩石土壤直接研究的经历，因此在进行本单元作业设计时，借助了新中国著名地质学家李四光的故事引入，将核心思路设定为“科学也要走出去”目的是让学生知道有些科学知识是需要走出教室、走出实验室才能真正获取，从科学的层面践行“读万卷书，行万里路”的道理，同时指向探究实践的核心素养。综合课标要求和学生学情，本单元作业在设计时重点突出以下几个特点：作业的整体性为了逐步引导学生去践行“科学走出去”，本单元作业设计时将第1、2、3课时作为单元作业的第一部分主要体现科学走出去的开始：走出教室；第5、6、7课时作为第二部分主要体现“科学走出去”的进阶：走出家门；第4、8课时作为单元综合作业，集中体现“科学走出去”远期目的：走进大自然。通过这三部分作业相互关联，逐步开展对岩石矿物土壤的研究，最终达到培养学生善于探究实践的核心素养。作业的情景化本次作业将学校卡通化的人物“银杏娃”作为引导，利用这个学生既熟悉又亲切的形象逐步将学生带入到解决问题的情境中，减少传统作业形式对学生心理上造成的负担，同时也能更好地培养学生解决问题的意识。作业的层次性单元作业分为两个部分，第一部分作业：“银杏娃的课堂收获”。这部分作业为基础作业，难度容易，主要目的是强化学生核心概念的识记；作业的第二个部分：“银杏娃的课下探索”。这部分作业为中等难度及以上的作业，形式上为实验探究和实践活动为主，在完成课中基础作业的前提下，有针对性的对学有余力的学生加强练习，作业的分层能切实减轻学生负担，避免作业中的“一刀切”现象。作业的多样性在实际的学习中学生往往对实验探究和科学实践等活动更感兴趣，结合这个特点本次作业在设计时除了设置少量的课中书面作业外，还重点设计了实验探究活动和综合实践活动，让学生在完成作业的过程中更能体验到科学学习的乐趣。作业反哺教学本单元作业中加入了“小科学家这样做”的板块，旨在培养学生好的探究习惯。每部分作业后加入了“可能出现的问题”和“提高效率的措施”通过检查作业完成情况，有针对性的提出课堂教学中的改进措施，帮助教师提高课堂教学效率。跨学科融合与学科内整合在第二部分作业中推荐学生阅读绘本，借助绘本故事更深入的理解岩石变迁的过程，在单元综合作业中也要求学生写游记或办小报，这样能够将科学和语文、艺术相结合体现学科融合的优势。作业的最后学生需要记录有关植物与动物的新发现，这部分内容与实践探究结合也能很好的体现学科内的融合。作业设计总体思路图1 单元作业设计总图 第1课时（科学走出去的开始：走出教室） 作业设计 李四光爷爷是新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋。小时候李四光经常在家乡附近的一块大石头玩，有一天李四光问小伙伴们：“为什么这块平地上会有这么一块大石头呢？”别人都笑这个问题问得真是太可笑，太奇怪了！“石头是从哪里来的？本来就有的啊！”可是李四光整个少年时代脑袋里都一直在思考这个问题。后来，李四光去英国学了地质学，又到欧洲的阿尔卑斯山考察了那儿的冰川。回国以后，李四光开始意识到，故乡那块突兀的大石 ... ...