课时备课 课题 19.测试与改进 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共1 课时） 教材分析 技术与工程需要充分考虑各种可利用的条件和制约因素,通过不断测试,逐步改进和完善,最终完成任务要求。本课旨在通过展示并测试制作的动力小车,让学生认识到小车能运动的关键在于动力装置,了解动力小车的工作原理。基于学生对动力小车工作原理的认知,本课通过展示、测试、调整、改进,让学生体验技术与工程的一般流程,体会科学、技术、工程和数学之间的联系。 本课安排了两个科学实践活动:展示并测试动力小车,改进动力小车。 第一个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节是以小组为单位,展示动力小车。在小组测试的基础上,分组介绍自己制作小车的特点,如它的外形如何、使用的是什么动力装置等。第二个环节是小组间测试小车,按照任务要求,测试小车的行驶时间和距离。 第二个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节是组织学生进行小组相互评议,引导学生从材料使用、性能特点等方面进行评议,评议既要关注经济效益,也要关注使用情况。第二个环节是根据评议结果设计改进方案,然后改进小车,改进后再进行测试。这个过程可以反复进行。 学情分析 学生对于改装动力装置很感兴趣，通过上一节的学习，学生对于自己设计和制作的动力装置胸有成竹。本节课是来充分的测试动力装置的效果，并在此找出不足，与改进的方法。学生会产生很大的兴趣。 教学目标 科学观念： （1）观察描述动力小车的动力特点。 （2）测量动力小车的运动距离与时间。 （3）根据小车的不足之处提出改进建议并加以改进。 科学思维： 培养学生比较、分析、概括与归纳的逻辑思维科学探索。 探究实践： 运用分析、比较等方法发现小车运动过程中的不足之处，并加以改进，（2）提高创新实践能力，及运用语言与他人交流和沟通能力。 责任态度： 能够进行小组合作探究，尝试多种改进方法。 教学重点 （1）能够识别和控制影响小车运动快慢的变量，并能就可变因素对改变、影响实验结果作出初步解释。 能够对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。 能够与他人合作分享，能够向别人介绍、展示制作的动力小车。 教学难点 （1）能够识别和控制影响小车运动快慢的变量，并能就可变因素对改变、影响实验结果作出初步解释。 （2）知道技术与工程的基本流程，初步体会科学、技术、工程和数学之间的联系。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、创设情境，提出问题 1.我们制作的动力小车完成的怎么样了？ 2.我们制作的动力小车有什么特点？它们能顺利行驶吗？ 预设：学生回答完成还是没有完成 学生回答没测试 【设计意图】了解学生动力小车完成情况，提出问题，引入新课。 科学实践活动 （一）展示交流动力小车 1.组内展示自己制作的动力小车，说说你是如何设计和制作的？小车有哪些特点？ 每组选一名代表进行班级交流。 预设：组内展示交流设计制作过程和小车特点。 【设计意图】给学生机会展示交流自己的制作成果，并对自己的作品做科学评价。 （二）测量动力小车 1.任务：测量动力小车行驶的距离和时间。它能够行驶1米吗？ 预设：学生听取任务。 2.材料准备：秒表、卷尺等。 预设：学生认识材料。 3.测量方法 ①画出起跑线和终点线，距离为1米。 ②记录每辆小车行驶的距离和时间。 ③测试三次。 ④每次能否行驶1米距离。 预设：组内测量动力小车行驶的距离和时间，判断能否行驶1米距离。 4.测试记录 预设：记录测试数据，并分析，得出结论 【设计意图】通过测试，检验动力小车是否能完成预定任务 （三）评议动力小车 1.相互评议我们制作的动力小车，说一说它们的优点与不足。 预设：学生组内评议，说出动力小车的优缺点 ... ...
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