郑州市 2024 年高中毕业年级第二次质量预测 语文 参考答案 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 1.（3 分）C（曲解文意，“表明耕读传统在中国由来已 久”有误。） 2.（3 分）C（A 项程度夸大。“也能免去对劳动进行计 量与监督”有误，应是“也不需要精准的劳动计量和监督”。 B 项扩大范围。“古代中国社会”有误，应是“古代中国乡 村社会”。D 项逻辑关系有误。“这种孝道困境正是未建立 ‘拟宗族’共同体的结果”有误。） 3.（3 分）B（B 项讲的是农民抗灾保苗，不能作为材料 一观点的论据。） 4.（4 分）①尊重自然、追求和谐天成的生态平衡观念/ 生态学思想。②尊重长辈。③耕读并重。④互助合作。 （每答出一点给 1 分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。） 5.（6 分）①材料一：意在表明在当今的乡村振兴中应 传承弘扬传统农耕文化的优秀内涵，助力现代生态农业发展 （或“助力当前农业的绿色转型”），培养懂农业、善经营 的新农人，继续发展“合作社+农户”“公司+农户”等合作 经营方式。②材料二：意在表明在当下中国，可借鉴传统农 1 耕文化中的宗族形式，在社区构建“拟宗族”的利益共同体， 通过基层互助让传统伦理真正回到现代社会。 （每答出一点给 3 分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6.（3 分）B（“过度消耗自己的身体，也过于好强和活 泼”说法不当。） 7.（3 分）D（“写四点五种花生的情节”没有“直接的 议论评价”。） 8.（4 分）①表明四点五出生时生命卑微，与他现在的 状况形成鲜明对比，突出了四点五生命力旺盛、热爱生活的 形象；②使他出生时的情形与成年后的状况形成对比，令读 者思考生命的坚韧与美丽，深化文章主旨；③四点五出生时 的可怜弱小，与前文生命力饱满、干劲十足的形象形成反差， 使文章再起波澜；④让读者知晓四点五这一奇特名字的由 来，解除悬念，满足了读者的阅读期待/使作品完整缜密。 （每答出一点给 2 分。答出任意两点、意思答对即可。 如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。） 9.（6 分）观点一：是。理由：①作者在文中表现了米 筒木讷老实、不善与人交往、缺乏创新意识和改变精神的形 象特征，这些都不是值得褒扬的特点；②作者还通过肯定四 点五身上的开朗幽默、善于交往、勇于打破常规等特征来反 2 面衬托米筒，暗含对米筒的批判；③作者直接进行议论来表 达对米筒的批判，如用“空茫”“重复”“不需要”“可以 ‘没有’”等词语来表达对米筒的看法。 观点二：不是。理由：①米筒虽然木讷老实，不善与人 交往，缺乏创新意识和改变精神，但也淳朴厚道，自尊自重， 安分守己，他身上体现了作者对复杂真实人格的思考；②作 者说米筒和四点五是一对反义词，并非对他们一贬一褒，而 只是认为他们性格不同；③作者把米筒这个人放在整个村庄 背景上进行呈现，不是要对他个人进行批判，而是要表达对 “村庄风气深深影响了生活在其间的人”这一主题的思考。 （“观点”1 分；“理由”答出一点给 2 分，答出两点 给 5 分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情 给分。“理由”与“观点”必须一致才能得分。） 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10.（3 分）CFG（原句标点：不若阴合而阳绝于齐，使人 随张仪，苟与吾地，绝齐未晚。） 11.（3 分）D（《谏逐客书》中“疏士而不用”的“疏” 意思是疏远。） 12.（3 分）D（“向秦国恭敬卑微地谢罪再乞求援助”有 误，文中洪迈认为，应该谦恭地向齐国谢罪，寻求齐国的支 援。） 3 13.（8 分） （1）天下诸侯将借着秦国的怨怒，趁着赵国疲敝，瓜 ... ...
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