课件编号19655632

六年级语文下册第一单元习作 家乡的风俗 教学设计

日期:2024-05-15 科目:语文 类型:小学教案 查看:24次 大小:17389Byte 来源:二一课件通
预览图 1/3
六年级,语文,下册,第一,单元,习作
  • cover
《家乡的风俗》教学设计 【教学目标】 1、通过赏析、评讲学生描写春节风俗的习作,总结写此类作文的习作方法。 2、能运用课上所学方法写自己参加一次风俗活动的经历。 【教学重难点】 运用详略得当、细化细节的方法,将自己参加风俗活动的亲身经历和感受写具体。 【教学准备】 1、春节风俗相关视频、图片。 2、学生习作。 【教学过程】 一、课前积累: 描写节日的诗句 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。(春节) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(清明节) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(重阳节) 去年元夜时,花市灯如昼。(元宵节) 五月五日午,赠我一枝艾。(端午节) 玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。(中秋节) 二、谈话导入: 1、同学们,我们刚刚过完春节,这节课我们就聊聊春节吧!你知道春节都有哪些风俗? 2、生交流。 3、视频重温春节的风俗。 4、怎样用文字来描述这些风俗呢?寒假期间大家写了关于春节风俗的作文,这节课我们就一起赏析、探讨一下这类作文的写法。 三、审题: 你的家乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍一种风俗或写一写你参加一次风俗活动的经历。 四、习作内容: 写一写你参加一次风俗活动的经历。 五、选材:在所有的春节风俗中选择你印象的一个风俗。 六、拟题: 1、课件出示第一组题目。这组题目有什么共同特点? 课件出示:直接用风俗名称拟题。 2、课件出示第二组题目。这组题目有什么共同特点? 课件出示:间接法拟题。 七、开头: 1、开头的方法很多,我们先来赏析3个习作开头。课件出示开头: (1)开头1、开头2、开头3 (2)抽生交流运用了什么开头方法。 2、课件出示开头4: 交流:你发现这个开头的句式有什么特点? 小结:课件出示并讲解 名词开头法——— (1)列举能代表春节风俗的名称。 (2)量词+形容词+名词+点题句。 (3)写3个或3分以上的句子,构成排比。 3、可以在“名词开头法”的基础上灵活变动句式。 课件出示: 开头5、开头6、开头7 小结:不论是那种开头法,最后必须是点题句,做到开篇点题。 板书:开头———点题 八、中间: 中间部分可以写哪些内容呢?同样是写《贴春联》我们来欣赏这三位同学的第二段的内容。 1、课件出示:片段一、片段二、片段三 2、小结。板书———传说、来历、寓意 3、怎样把你参加这一风俗的经历和感受(板书)写具体呢?以《包饺子》为例。 (1)抽生交流围绕包饺子可以写哪些内容? (2)课件出示《包饺子》内容图片。 (3)你对包饺子哪个环节感受深刻,就详写,其他的略写。 (4)课件出示《包饺子》片段一、片段二、片段三 (5)学生读自己的片段,抽生赏析。 (6)小结:感受最深的部分详写,其余略写。板书———详略得当 (7)小作者通过哪些描写把擀饺子皮的过程写具体的? (8)全班交流。 (9)小结,板书———细化细节 (10)课件出示《包饺子》片段二、片段三 (11)全班交流:作者详写的是包饺子的哪部分内容?通过哪些描写把它写具体的? (12)根据温馨提示,再次赏析习作《年夜饭》《贴春联》《放烟花》 (13)小结:要想把经历和感受写具体,一要详略得当、二要细化细节 九、结尾: 文可抒情,亦可言志。这篇作文的主题应是什么?作文的结尾要抒情点题。 板书:结尾———抒情点题 小结:不论是那种结尾方式,要再次点题,做到首尾呼应,使文章结构完整。 十、拓展: 1、除了春节还知道哪些传统节日? 2、出示图片,学生交流。 3、课件出示习作提纲:请你运用本节课所学方法写说一说其他节日风俗的写法。 4、全班交流。 十一、激情结课。 你要写春节, 就要写年夜饭, 写红春联,写守岁夜。 你要写清明, 就要写吃青团, 写去踏青,写去扫墓。 你要写端午, 就要写吃粽子, 写插艾草,写挂香包。 你要写中秋, ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~