中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第6课《美好的夜》第3课时《闪烁的小星星》 【教材分析】 《闪烁的小星星》是人音版一年级下册第6课《美好的夜》第3课时唱歌课。《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌,全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1一8小节与结束句完全重复,第9-12小节与第13-16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 (二)艺术表现 能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 (三)创意实践 能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生音乐素养，让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：浩瀚的天空中挂满了什么？ 预设：回答问题 教师: 小星星在漆黑的夜晚会发光吗？ 预设：回答问题 教师：今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《闪烁的小星星》。书写板书《闪烁的小星星》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌,优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 下面请同学们朗诵一下歌词 预设：朗诵 下面请同学们跟着老师朗诵一遍 预设：跟着老师朗诵 （二）走进音乐，分句教唱 教师：全曲由六个乐句构成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句 预设：跟琴学唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句 预设：跟琴学唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句 预设：跟琴学唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句 预设：跟琴学唱 教师：第四乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第五乐句 预设：跟琴学唱 教师：第五乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第五乐句和第一乐句旋律一样，下面请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第六乐句 预设：跟琴学唱 教师：第六乐 ... ...
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