第2课 人工智能的应用 教学设计 八下信息科技浙教版（2023）

第2课《人工智能应用》教学设计 【课标内容要求】 本课基于如下的义务教育课程标准要求： 第四学段(7～9年级)，人工智能模块： 1.了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。 2.通过案例分析，理解人工智能。根据学习与生活需要，合理选用人工智能，比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。 3.通过体验人工智能应用场景，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，合理地与人工智能开展互动，增强自我判断意识和责任感。 【教学内容分析】 本课选自浙江教育-出卷网-初中信息科技八年级下第一单元《人工智能在身边》第 2 课。人工智能是研究和开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。在之前的课程当中，通过人工智能起源及发展过程的学习，引导学生初步认识人工智能，感受人工智能对人类社会发展带来的影响。本课主要内容是通过机器翻译、无人驾驶和人机博弈内容等人工智能应用的学习，引导学生认识到人工智能技术的重要性，感受人工智能给社会发展带来的变化，对下一节课人工智能三大技术基础的学习具有奠基作用。 【教学目标】 1.通过认识身边的人工智能应用，体会人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学习、生活和工作中，感受人工智能技术的发展给人类社会带来的深刻影响。 2.通过机器翻译、无人驾驶和人机博弈内容等人工智能应用的学习，认识到人工智能技术的重要性，感受人工智能给社会发展带来的变化。 重点：了解机器翻译、无人驾驶和人机博弈内容等人工智能应用 难点：初步探索应用中体现的人工智能的基本特征及技术基础 【核心素养指向】 1.信息意识：了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、 掌握核心技术的意识。 2.计算思维：通过案例分析，理解人工智能。根据学习与生活需要，合理选用人工智能，比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。 3.信息社会责任：通过体验人工智能应用场景，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，合理地与人工智能开展互动，增强自我判断意识和责任感。 【学情分析】 本内容的教学对象是 8 年级学生，在之前的课程当中，他们已经学习了人工智能起源及发展过程等等，感受了人工智能对人类社会发展带来的影响，对人工智能有了初步的认识。 【设计构想】 1.整体设想：以单元项目化学习为培养学生信息社会责任，指导自主可控技术对国家意义。 2.教法学法：采用生活案例类比、自主探究法。 3.情境与任务：科幻电影的生活 4.评价设计：过程性评价（1）能结合生活体验，描述机器翻译、无人驾驶和人机博弈的应用场景并说明实现过程；（2）能结合生活体验，理解人工智能，比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。结果性评价：根据学习与生活需要，合理选用人工智能。 【教学环境及资源准备】 1.标准计算机教室。 2. PPT课件 【教学活动设计】 学习任务 学习过程 设计意图 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 情境导入 1.视频导入 2.构建 随着人工智能技术的发展，人工智能的应用范围越来越广泛。如今人工智能应用在工业制造、农业生产、医疗卫生、生活服务等经济和社会领域发挥着重要作用。人工智能应用的表现形式大致可分为能听、能说、能看、能写、会思考、会学习和会行动等方面。 观看视频 以视频导入，激发学生兴趣 3 机器翻译 1.生活中需要用到的翻译场景 机器翻译是以自然语言理解为核心的一门技术，是利用计算机算法将一种自然语言(源语言)转换为另一种自然语言(目标语言)的过程、技术和方法。机器翻译属于计算语言学和自然语言处理范畴，不但具有实用价值，同时也具备重要的科学研究价值。 2.翻译方法 基于语料库的机器翻译方 ... ...