统编版道德与法治二年级上册3.12《我们小点儿声》 第1课时 教学设计（表格式）

课时教学设计 课题 12 我们小点儿声 （第1课时） 1.教学内容分析 《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。 2.学情分析 二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。同时关注差异性学生，因材施教。 3.目标确定 （1）知道学校是公共场所，一般说话要低声细语，不打扰他人，才是一种讲文明、有礼貌、守秩序的体现。 （2）感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。 （3）会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成文明好习惯。 4.学习重点难点 重点：感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。 难点：学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。 5.学习活动设计 环节一：激趣导入--教室里的收音机教师活动 1.教师展示收音机实物导入：同学们，今天这节课老师带来了一个有意思的东西。 你们认识吗？你们想不想听一听你们自己的声音呢？ 2.播放班级收音机：学生听一听各是什么声音？（读书声、唱歌声、小组讨论、课间打闹、铅笔文具掉地上声音） 3.提问：说一说你们喜欢哪种声音？不喜欢哪种声音？ 学生1：喜欢读书声和唱歌的声音 学生2：不喜欢吵闹声 4.引导提问：为什么不喜欢这几种声音呢？ 学生1：这些噪音让人感到很不舒服 学生2：因为噪音吵得我心很烦，没法安心学习。 5.小结：在公共场所里大家都喜欢这些优美的声音，不喜欢那些吵闹声，因为优美的声音能让人心情愉悦，吵闹的噪音会让我们都感到不舒服、心很烦。 学生活动 学生聆听自己的不同的声音 小组讨论这几种声音 学生1：喜欢读书声和唱歌的声音 学生2：不喜欢吵闹声 学生1：这些噪音让人感到很不舒服 学生2：因为噪音吵得我心很烦，没法安心学习。 设计意图 情境教学是学生喜欢的教学形式之一，此环节通过收音机导入，情景再现本班教室里曾经发生过的各种声音，除了能调动学生的学习兴趣之外，更重要的是想让学生通过对比不同的声音，引导学生感受嘈杂的声音会让人产生不悦。环节二：观看采访 回顾经历教师活动 1.师：同学们，在教室里你有被噪音打扰过的经历吗？能说说它怎么让你不舒服了吗？ （1）学生初步想一想、说一说。 （2）课前老师还采访了几位同学，我们来听听他们是怎么说的。播放采访视频。 （3）结合采访视频，回顾自己生活经历，再次交流。 根据学生3的交流，教师引出一些学生的困惑问题：有的学生认为课间是我们休息放松的时间，为什么不能开心大声的玩呢？ （4）师小结：同学们说的没错，无论什么时候，我们都要安静小点声，这样才不会打扰到别人。 2.提问：在教室里除了我们小嘴巴发出的噪音，还有哪些不该有的噪音打扰过我们呢？ 3.小结：在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，还有我们平时不经意的一些行为制造出的声音也是噪音，这样，不仅会打扰到别人休息，分散别人的注意 ... ...