中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第8课《时间的歌》第4课时《这是什么 》 【教材分析】 《这是什么 》选自人音版一年级下册第8课《时间的歌》第4课时唱歌课。歌曲《这是什么 》F调，4/4拍,宫调式,结构为四乐句构成的一段体。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲音乐的特点和歌曲欢快、活泼的情感和意境 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 预设：回答问题 教师：下面老师给你们出道谜语，看看你们能猜出来吗？大三角，可折叠，脖上挂，很神圣。这是什么呢？ 预设：回答问题 教师：谜底就是红领巾，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《这是什么》，（书写板书《这是什么》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，听听歌曲的唱到了什么？情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听你们猜猜歌词描绘的是什么？ 预设：回答 教师：谜底是钟表。歌曲曲调欢快、活泼的。歌词为谜语，“会走没有腿,会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音,生动、形象,富有童趣,歌曲的旋律在有规律的节奏配合下,轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声。下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：打节奏边朗诵 （二）走进音乐，分句学唱 教师：这首歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第二个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第三个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第四个乐句 预设：学唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 教师：下面我们利用双响筒、三角铁为这首歌曲伴奏 预设：伴奏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台边演唱歌曲边进行歌曲的表演。 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：同学们，下面我们欣赏一下视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频，你们有什么感受？ 预设：回答 【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 【板书设计】 ... ...
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