教学设计 课程标题 唱脸谱 内容分析 教学目标 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱有一个初步的了解与认识，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京歌的学唱，启发学生积极体验与感受京剧魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学重点 1、京剧的行当及划分。2、分辨京剧的唱腔。 3、知道什么是“四功”“五法 教学难点 1、京剧行当的分辨。 2、《唱脸谱》学唱副歌 学情分析 本课通过欣赏教学，使学生初步领略京剧的艺术风采，感受京剧的音乐特色。鉴于当代中小学生缺少对京剧的了解，本单元共设4个课时进行教学，以京剧基础知识为切口，为学生学习京剧音乐打下良好基础。 过程设计 （阐明各个教学环节的目标、内容设计及信息技术运用思路及作用分析） 一、师生问好、组织教学 [来源om] 二、导入: 播放京剧的宣传片视频，带领同学们了解京剧的起源，引入主题。提问：同学们，你们听过京剧吗？或者你们听过唱过和京剧有关的歌曲吗？《探窗》、《赤伶》 教授新课 （一）京剧的行当 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、 丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、花衫等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当。分文丑和武丑等。（展示丑行扮相的图片） （二）京剧四大名旦 梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生 梅兰芳(1894年～1961年)，名澜，字畹华，艺名兰芳。出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，擅长旦角，扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，被称为旦行一代宗师。经过长期的舞台实践，他逐渐形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。 梅先生是一位伟大的爱国主义者，抗战期间蓄须明志，拒绝演出，靠写字卖画为生。解放后历任中国京剧院院长、中国戏曲研究院院长、中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席。1959年，加入中国共产党，并以65岁高龄，排演了最后一出新戏《穆桂英挂帅》。1961年8月8日因心脏病发作，在北京病逝。享年67岁。 (进入京剧的行当分辨小游戏，加深学生对京剧行当的认知和辨别，巩固学习知识加深印象，接着分辨书上京剧人物的行当加深印象) 京剧的唱腔 京剧的唱腔主要有西皮和二簧这两种。二者最明显的不同就在音律,西皮的曲调比较明快亮丽，二簧的曲调比较低沉悲婉。 （教师示范，分别唱西皮和二黄的唱腔，让学生分辨） 京剧的艺术表现形式———四功五法 四功：唱念做打，戏曲表演中的四项基本功，“唱”指的就是唱功；“念”指的是念白；“打”指的是武打和各种舞台翻跌的技；“做”就是戏曲表演中的各种肢体语言，是看起来有些舞蹈化的形体动作。 五法：手、眼、身、法、步。手指手势，眼指眼神，身指身段，步指台步，法指以上几种技术的规格和方法。其中“法”是指戏曲表演所不能背离的规矩和法度，否则就不是戏曲了。它是演员在舞台上展现戏曲表演意境和神韵的技法。 （教师讲解“唱念做打”“手眼身法步”并做示范，帮助学生理解） 京剧艺术的特点 虚拟性 上山、过河、骑马、坐轿、行船、上楼、下楼、开门、关门、喂鸡、扑蝶、饮酒、吃饭、扑火、落水、摸黑……等行为动作就都是采取虚拟的方式表演出来的。 程式性 从生活中提炼出来， 经过夸张的规范性艺术表演动作。用程式动作表现生活(生活动作的舞蹈化)，如关门、上马、坐船等，有一套固定的程式。程式在 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
