课件编号19751608

3.2生态系统的能量流动课件(共54张PPT)-人教版(2019)选择性必修2

日期:2024-06-17 科目:生物 类型:高中课件 查看:54次 大小:14427842Byte 来源:二一课件通
预览图 1/12
必修,选择性,2019,人教,PPT,生态系统
  • cover
(课件网) 生物学(新人教版) 生物与环境 第三章第2节 生态系统的能量流动 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援? 假设你像小说中的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,除了有能饮用的水,几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。 方案1 方案2 先 后 一部分 吃鸡蛋 一部分 选择人数:_____ 选择人数:_____ 问题探讨 一、能量流动的概念 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 太阳 能量 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。 长体重(能量储存) 呼吸消耗 排遗物 食物 (能量输入) 人 想一想: 你今年吃了多少食物?长了多少体重? 吃了那么多却没长几斤,能量都去了哪儿? 能量输入 种群 能量储存 能量散失 能量输入 某营养级 能量储存 能量散失 科学方法:研究能量流动的基本思路 能量流经一个种群的情况可以图示如下: 能量输入 个体1 个体2 个体3 …… 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 以个体为研究对象,有很大的局限性和偶然性,如果个体死亡,数据可能不准确;不同个体间差异过大。 如果将这个种群作为一个整体来研究,则左图可以概括成下图形式,从中可以看出分析能量流动的基本思路。 如果以种群为研究对象,能量流动的渠道为食物链,可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 如果将一个营养级的所有种群作为一个整体,那么左图将概括为何种形式呢? 可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 一、能量流动的概念 深入内部考察个体 生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 整合局部 环节规律 探索系统 动态规律 科学方法:研究能量流动的基本思路 一、能量流动的概念 请同学们自主阅读教材P54-55,小组合作思考讨论完成问题。 1.输入生态系统的的能量来源是什么? 2.输入第一营养级的能量有几个去路?分别是什么? 3.植物用于自身生长、发育、繁殖的能量有几个去路?分别是什么? 4.初级消费者摄入的能量全部转化为自身的能量了吗?摄入的能量去路有几个?分别是什么? 5.某一营养级的“粪便”中能量应属于谁的同化量? 6.结合营养级能量的去路,构建出能量流经生态系统的过程模型。 一、能量流动的过程 1.能量流经第一营养级的过程 99% 1% 生产者 第一营养级 热能 热能 呼吸作用 有机物中的化学能 光能、太阳能 (光合作用) 被地球 表面的大气层吸收、散射和放射 生长、发育和繁殖 初级消费者 第二营养级 分解者 二、能量流动的过程 未利用 生产者所固定的全部太阳能 用于生长、 发育和繁殖 初级消费者 (植食性动物) 分解者利用 残枝 败叶 分解作用 散失 呼吸作用 散失 ①流入第一营养级的能量 生产者固定的太阳能 ②生产者固定的太阳能= 呼吸作用以热能形式散失 + 用于生长、发育和繁殖 ③用于生长、发育和繁殖= 流入下一营养级 + 分解者利用 思考: 1.能量流经第一营养级的过程 二、能量流动的过程 + 未利用 2.能量流经第二营养级的过程 初级消费者 摄入 初级消费者 同化 粪便 分解者利用 用于生长、 发育和繁殖 次级消费者 摄入 遗体 残骸 呼吸作用 呼吸作用 散失 未利用 生产者 第一营养级 初级消费者 第二营养级 粪便 摄入 排出 散失 思考: ①流入第二营养级的总能量? 初级消费者同化量 = 初级消费者摄入量 - 粪便量 ②初级消费者粪便中的能量包括在初级消费者同化的能量中吗? 不包括(还属于上一营养级) ③初级消费者的同化量有哪些去向? 二、能量流动的过程 呼吸作用散失 生长 发育 繁殖 分解者(残枝败叶) 下一营 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~