教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 春季 课题 给动物建个“家” 教学目标 科学概念目标 1.学生通过给蜗牛建个“家”，观察蜗牛在“家”中的生活，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。 2.学生知道动物必须生活在适宜的环境中。 科学探究目标 1.学生能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。 2.学生尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。 科学态度目标 1.学生能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生初步体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。 教学内容 教学重点： 1.尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。 2.能够持续进行观察蜗牛的活动。 教学难点： 1.了解蜗牛的生活习性，特别关注它是如何吃食物的。 2.知道动物必须生活在适宜的环境中。 教学过程 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：蜗牛] 1.前一节课，我们与蜗牛成为了好朋友，谁能说说它有什么特点？ 2.我们已经发现了蜗牛的这么多特点，为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”吧！ 3.揭示课题：给动物建个“家” 二、探索：观察蜗牛的生活 [材料准备：学习任务单、带气孔的透明塑料盒、铲子、土壤、树枝、小草、水、小喷壶、菜叶、蜗牛、放大镜] 1.提问：蜗牛的“家”应该是什么样的呢？别急，我们需要了解蜗牛的生活需要什么。 2.出示图片，提问：你是不是在这些地方找到蜗牛的呢？请你回忆一下，什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？（预设学生的回答：有吃的，有泥土，有伙伴，有水……） 3.进一步讨论我们给蜗牛建的“家”应该是怎样的？ 4.学生讨论，形成班级记录表。（预设学生的回答：能让蜗牛四处爬；有吃的东西；要保持潮湿；能让蜗牛生活又不让它爬出去……） 5.小结：小朋友们真能干，为蜗牛能在我们建的“家”里舒舒服服地生活，提出了很多很好的建议。接下来我们就来做一个设计师，帮助小蜗牛设计一个“家”吧！设计的时候，我们可要充分考虑蜗牛的需要哦！先圈出你需要的材料，再用数字标出建“家”的顺序。 6.学生在学习任务单上设计蜗牛的“家”，并用数字标出建“家”的顺序。 7.展示自己的设计图，相互评判并完善自己的设计。 8.小结：我们都是优秀的设计师，充分考虑了蜗牛对环境的要求。现在就让我们按自己完善后的设计，给蜗牛建一个“家”吧！建好后，可以将蜗牛轻轻地搬到新“家”，看看它能不能在新“家”里自由自在地生活。 9.分发材料（带气孔的透明塑料盒、带气孔的透明塑料盒、铲子、土壤、树枝、小草、水、小喷壶、菜叶、蜗牛、放大镜等），按要求给蜗牛建一个“家”。教师巡视指导，适时提供帮助，引导学生观察蜗牛在新“家”里的生活。 三、研讨拓展：蜗牛生活需要什么 [材料准备：建好的蜗牛的“家”、放大镜、记录单] 1.看一看：蜗牛在新“家”里生活的好吗？它在家里干什么？（预设学生的回答：排泄、吃菜叶、睡觉、运动、交流……） 2.用放大镜仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？ 3.播放视频：蜗牛吃菜叶。 4.科普介绍：蜗牛的牙齿 5.我们还有哪些有趣的发现？（预设学生的回答：爬过的地方有痕迹，触角伸来伸去、产卵等）根据需要出示相关图片。 ... ...
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