中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第5课《京韵》第4课时《京调》。 【教材分析】 《京调》是人音版五年级下册第5课《京韵》第4课时唱歌课，歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受京剧的韵味和歌曲表现的感情和意境。 (二)艺术表现 能够鉴赏歌曲，能用优美、带有京味的感觉演唱歌曲，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过作品，了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够鉴赏歌曲，能用优美、带有京味的感觉演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，那你们知道京剧中的四大行当吗？ 预设：回答问题 教师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。 “净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人你们喜欢哪一个？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《京调》。（书写板书《京调》） 【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。歌曲C大调，2/4拍，一段体，下面同学们观察曲谱，说说歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍和附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意换气、空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱 预设： ... ...
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