单元导读 第一单元 先秦说理散文概述 课件(共30张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 先秦说理散文概述 第一单元 中华文明之光 单元导读 增进传统文化素养的理解阅读 先秦诸子散文的发展阶段 春秋末期 战国初期 战国末期 《论语》《老子》《墨子》 《孟子》《庄子》 《荀子》《韩非子》 先秦说理文体制的逐步成熟 语录体和韵散结合体 先秦时期，说理散文经历了一个由萌芽到成熟的过程。 儒家和道家的代表著作《论语》《老子》对后世说理散文有广泛的影响。 语录体和韵散结合体 《论语》的成书 《论语》编辑成书在战国初年，记载了孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。先秦说理文的一些文体特征，在《论语》中已有萌芽。 《论语》文体的基本特征 语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章。 语录体和韵散结合体 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。 ” （《子罕》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“甚矣，吾衰也！久矣，吾不复梦见周公。”（《述而》） 讨论：以上选段体现出怎样的语言特色？（提示：可从加颜色的字入手思考） 特点1：说理语言_____ 特点2：善于使用_____ 生动形象 语气词 语录体和韵散结合体 论语的主要文学价值 人物形象的塑造 《论语》在对孔子言行举止、生活习惯的记载中，表现了一个亲切感人的文化巨人形象。此外，孔子弟子的形象也有反映，如耿直鲁莽的子路、安贫乐道的颜回、聪明机智的子贡等。 深刻平实、含蓄隽永的语言 《论语》往往以形象的语言来表达深刻的道理。其言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。 分享：你能从已学过的篇章中找到例子吗？ 语录体和韵散结合体 《老子》主要是老子自撰，集中反映了老子的哲学思想。它的文学性主要源于哲学表述中反映的情感和具有诗意的语言。 对话体和寓言体 对话体论辩文的形成 战国中期的《孟子》为语录体，有一些章节就一个中心论点反复论述，形成了对话体的论辩文。 《墨子》《庄子》则显示出由语录体向专论体过渡的迹象。说理文体制在《墨子》中形成。 对话体和寓言体 （公孙丑问曰）： “敢问夫子恶乎长？” 曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。” 特点：一问一答，逐步深入 对话体和寓言体 寓言体 《庄子》中的许多篇章以多则构思奇妙的寓言结构成文，并且在论述中形象情感与逻辑思辨结合在一起，就文体形式来说，别具一格，可算是抒情性说理文。 独立成篇的专题论文 战国末期，《荀子》《韩非子》中的专题论文，标志着说理散文体制的定型。从此以后，专论体成为我国说理散文的主要形式。 《孟子》散文的艺术成就 孟子和《孟子》一书 《孟子》成书 《孟子》七篇主要记录了孟子的谈话，由孟子和其弟子共同著作。该书反映了孟子对儒家学说的继承和发展，表达了孟子的思想和理论，塑造了大思想家的鲜活形象。书中主要的政治主张为“行王道、施仁政”。 缜 ... ...