18棉花姑娘 教案(2课时)

《棉花姑娘》教案 教学目标 1.深入掌握“棉、娘”等13个生字，熟练书写“病、别”等7个生字，展现扎实的汉字功底。 2.通过分角色朗读课文，巧妙运用语调与情感，精准表达请求的意味，深入剖析课文内涵。 3.拓展视野，了解并熟悉对人类有益的鸟类和益虫，进一步加深对生物多样性的认知与尊重。 4.提升学生的词汇理解能力，加强对语言文字的敏锐感知和灵活运用，为表达和交流增添更多魅力。 教学重点 深化对字词的认知，精准掌握书写之技巧；巧妙借助角色分配，朗读课文，让诚挚恳切的请求之声跃然纸上。 教学难点 深化学生对词汇内涵的领悟，助力他们更全面地掌握词汇的精髓。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、精心策划的开场，温馨动人的交流 1.亲爱的同学们，今天，我特意为你们带来了一位令人心动的新朋友，你们猜猜看，她究竟是谁呢？（轻轻地展示图片） 2.看啊，这就是我们可爱的新朋友———棉花姑娘。她的美丽令人惊艳，如同画中的仙子一般！哪位勇敢的小朋友愿意第一个来赞美她呢？没错，棉花姑娘身着翠绿的裙裾，肌肤白皙娇嫩，犹如一个细腻的瓷娃娃，美丽得让人为之倾倒！现在，让我们用充满温暖的声音，一起呼唤她的名字吧！ 3.在我们与棉花姑娘的初次邂逅中，有两个字格外引人注目，那就是“棉”和“娘”。你们在生活中是否曾经遇到过这两个字呢？它们之间又蕴藏着怎样的奥秘呢？ 二、点燃兴趣，深入探究 1.亲爱的学子们，让我们一同细致地观察这两幅图片，体会棉花姑娘的心境变化。首先，请大家聚焦在这张图片上，她的表情透露出怎样的情感？ (呈现棉花姑娘满面愁容、神情悲伤的图片。) 再转向这张图片，她又展现出了何种神情？ (出示棉花姑娘笑容满面、神情愉悦的图片。) 2.确实，首幅图中的棉花姑娘看起来忧虑重重，悲痛欲绝。而第二幅图中的她，却笑容灿烂，心情欢畅。究竟是什么原因促使了棉花姑娘的心情产生如此巨大的转变呢？答案就隐藏在我们今天要学习的课文中，让我们携手探索其中的奥秘吧。 3.现在，请各位同学分享你们阅读课文后的所得。 (随机展示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦) (1)请大家齐声朗读这些词语，共同感受其中的韵律和含义。 (2)请同桌之间合作，你指着我读，一同学习这些生字：“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”。希望每位同学都能找到最适合自己的方法，轻松识字。 4.最后，请大家自由地朗读课文，深入体验其中的故事和情感。 三、深入研读课文，领略生字的韵味 1.朗读课文，不仅要准确更要流畅，关键在于我们面对生字时，能积极向他人求教；面对难读的句子，我们要不厌其烦地反复练习，直至驾轻就熟；而在朗读过程中，更需避免添加或减少文字，恰如其分地掌握语句的停顿。 2.回顾刚才的朗读，我们是否遭遇了困难？ (1)第一自然段：这一段内包含了几句话？我们能否在朗读时赋予它们高低起伏、抑扬顿挫的韵律？ 请特别关注第二句，让我们一起认读词语“治病”，并在心中深深记住“治”这个字。 现在，让我们齐心协力，以饱满的热情朗读第一自然段。 (2)是否还有句子让我们觉得难以把握？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 邀请一位同学来挑战一下，我们再共同尝试，看看是否能读出其中的韵味。 3.课文中定有众多句子，或许它们对我们来说并不易读，但你们有信心接受挑战，超越自我吗？ (1)"我恳切地请求你伸出援手，与我并肩作战，一同捕捉那些顽固的害虫。" (2)"真的非常抱歉，我能力有限，只擅长对付空中飞舞的害虫。也许你应该寻求更有能力者的帮助，共同战胜这些难题。" 4.你们的表现真是让人赞叹不已，即使面对难以驾驭的句子，也能流畅自如地读出。那么，对于整篇课文的连贯朗读，你们有 ... ...