拒绝校园欺凌主题班会教案

拒绝校园欺凌主题班会教案 教学目标： 1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、走近校园欺凌 校园欺凌是指学生之间蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。这是一个严重的问题，需要我们关注和解决。 专业定义：校园欺凌是一种发生在学生之间，由一方主导的欺负或骚扰行为。这种行为通常具有长期性、重复性的特点。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。这样的行为不仅会对受害者造成身体上的伤害，更可能导致其心理上留下永久的伤痕。因此，我们需要高度重视校园欺凌的问题，并采取积极的措施来预防和应对。 具体案例： 案例1. 2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传。视频中，一名男生被一名身体强壮的同学反复殴打，围观的学生甚至嬉笑着鼓励施暴者继续施暴。据了解，这起事件发生在五莲街头中学，当事学生因被同学起外号、怀疑同学向老师打小报告等产生不满，最终导致了这起欺凌事件的发生。 案例2. 2015年4月8日，济宁邹城大律中学发生了一起女生被欺凌的事件。一名初二女生小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。小青再也不肯回去读书了，她害怕再次受到欺凌。 在了解了校园欺凌的定义和具体案例后，我们需要深入思考如何预防和应对校园欺凌。首先，学校应该加强对学生之间的关注和引导，建立完善的预防机制，及时发现和处理校园欺凌事件。其次，家长应该与孩子加强沟通，了解孩子的交友情况，引导孩子正确处理人际关系，避免孩子陷入欺凌的境地。同时，社会也应该加强对校园欺凌的宣传和教育，提高公众对校园欺凌的认识和重视程度。 二、校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因非常复杂，受多方面的影响。除了家庭因素、社会因素和教育工作者和学校管理之外，还有许多其他的原因。例如，学生的个人心理问题、社交技能不足、缺乏正确的价值观和道德观念等。这些因素都可能导致学生在校园中受到欺凌。 从施暴者自身来看，校园欺凌的产生主要有以下几个原因： 1. 学习压力大，无法通过正常渠道排解。一些学生由于学习成绩不佳或者面临其他压力，无法通过正常的学习和社交渠道来排解压力，这可能导致他们采取欺凌行为来寻求刺激和满足感。 2. 心理不健康，精神空虚。一些学生可能存在心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，这些心理问题可能导致他们失去理智，采取欺凌行为来寻求刺激和满足感。 3. 传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。现代媒体技术的发展使得暴力文化更容易传播，这也可能对一些学生的行为产生影响，导致他们模仿暴力行为。 三、校园欺凌的特征 1. 霸凌行为是一种欺侮行为，表现为对他人身体或心理上的攻击和伤害。 2. 霸凌行为具有故意伤害的意图，往往是为了满足某种个人私欲或满足自己的权力欲望。 3. 长期遭受霸凌的学生，可能会产生心理障碍，如自卑、焦虑、抑郁等。 4. 霸凌行为往往造成双方势力（地位）不对等，一方往往处于强势地位，对另一方进行欺凌。 5. 无论是男孩还是女孩，都有可能成为欺凌者或被欺凌者。然而，从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行霸凌行为。 6. 一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌，而女孩则可能同时被男孩和女孩霸凌。 7. 言语霸凌是一种常见的霸凌方式，通过语言 ... ...