教学设计 课程基本信息 学科 （道德与法制） 年级 （三年级） 学期 (春季) 课题 (我是独特的) 教学目标 1.政治认同:借助材料分析，培养学生自我认同。 2.道德修养:通过合作探究，做到自我接纳，培养学生自信品质。 3.法治观念:通过案例探究，认识到每个人都是独特的，接纳自我。 4.健全人格:在学习新知的基础上，能够认识到自己的独特性。 5.责任意识:培养自信意识，树立自我意识。 教学内容 教学重点： 能够从多角度了解自己的特点与品质，正确认识自己的优缺点。 教学难点： 认同自己、客观地评价自己、完善自己。 教学过程 （一）导入新课 1.游戏猜一猜--猜猜我是谁？ 首先让我们一起玩个游戏吧：猜猜我是谁 身子小头大？是的，大头儿子。我们根据独特的外貌猜出来的。 喜欢恐龙的小猪？哦，是乔治啊。我们根据独特的爱好猜出来的。 神通广大，七十二变？是的，就是孙悟空。我们根据独特的本领猜出来的。 每个人都是这个世界上独一无二的，可是，我们都是什么样的呢？你能说说你的特点吗？ （二）学习新课 【活动一：我眼中的我】 1.请学生们拿出一面小镜子，找自己的外貌特点。 （1）快看呐，这个小姑娘正在镜子前寻找自己，她边看还边说 “镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。”（播放录音） 提问：同学们请你们拿出小镜子，像她一样，在镜子中找一找自己的外貌特点。谁来说一说？ （3）小结：哇真棒，同学们通过照镜子，了解到自己外貌特点。同学们有的个子高高的，有的身体壮壮的，有的眼睛圆圆的，有的小嘴红红的，没有一样的。 2.结合兴趣爱好，说一说在活动中自己有哪些特点？ （1）我们每个人还有自己独特的兴趣爱好呢。 听，这个小姑娘“我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。”（播放录音） 再听，这位男同学“我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。”（播放录音） （2）提问：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？ （3）小结：同学们，刚才我们了解到了，每个人都有独一无二的外貌，各不相同的性格，不一样的兴趣爱好，而这些都表现了每个人都有自己的特点。 3.制作个性小名片 （1）认识了自己的特点，你会把自己介绍给别人吗？请你结合自己的外貌、兴趣爱好、特长制作自己的小名片，并介绍一下你自己吧！ 4.过渡 （1）我们还可以怎样认识自己呢？ （2）对了，我们还可以从他人的眼中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的特点。接着，让我们像赵兴那样看看他人眼中的我吧！ 【活动二：他人眼中的我】 赵兴的调查结果是这样的： 2.他人从不同的角度看我们，给我们的评价也是不同的。有的评价我们很认同，有的评价不太认同，我们该怎么办呢？ 首先要了解原因，为什么他人对我有这样的评价。 心平气和地说出自己真实的想法，让他人重新认识自己。 3.小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。老师送给大家一首小儿歌，拍手读一读。 4.《好评和差评》 收到好评说谢谢，继续加油不骄傲。收到差评改不足，微笑沟通变更好。 【活动三：期望中的我】 在生活中，我们常常对自己有特别的期望，你能否从这些自我期望中，找到自己呢？让我们一起玩一个“魔法变身”的游戏，了解期望中的我。 1.假如你有一种魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 2.小结：我发现大家的愿望都是让自己成为优秀的、拥有良好品格的人。老师忍不住要为你们喝彩啦！ 【活动四：内心世界中的我】 在你们的自我期待中又找到了不一样的自己，其实在我们的内心世界也藏着一些自己的特点呢。我们的内心就像一个“故事袋”，你瞧， ... ...
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