教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 八年级 学期 春季 课题 《彩蝶舞浪 民族华章》 教学目标 1.能感知《梁祝》与《黄河》中的音乐特征和表现手法，体会独特的美感，了解协奏曲的特点，初步理解两首作品中蕴含的的民族音乐特点。 2.在探寻任务中，通过听、唱、划、奏、表现《梁祝》和《黄河》的部分主题，积极参与体验活动。 3.感悟《梁祝》和《黄河》的的文化内涵和艺术价值，探究作品背后的民族精神，领会作曲家们对中西音乐文化交流做出的贡献，坚定文化自信。 教学内容 教学重点： 1.在丰富的音乐体验活动中，感知《梁祝》与《黄河》中的音乐特征和创作手法。 2.初步理解两首音乐作品中蕴含的民族音乐特点。 教学难点： 1.在课堂任务中探究两首作品在中西合璧方面的创作特点。 2.感悟作品背后的文化内涵和艺术价值，坚定文化自信。 教学准备 多媒体课件、钢琴、学习任务单、板鼓 教学过程 一、走进协奏曲 引出探寻任务 1.定义介绍 了解协奏曲 师：同学们，你们知道协奏曲吗？协奏曲是源自西方的一种音乐体裁，由一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲叫做协奏曲，什么乐器担任独奏就叫做什么协奏曲。 2.对比聆听 听辨协奏曲 对比聆听2段不同音乐体裁演奏的“爱情主题”，听辨出哪一段音乐是协奏曲。 交流总结：第二段音乐为协奏曲，第一段音乐为室内乐。 3.引出任务 走进协奏曲 师：刚才我们聆听的旋律为爱情主题，来自于我国最著名的协奏曲之———小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，今天我们就通过“寻旋律之源”.“探技法之道”.“创乐器之新”这三个任务走进这部协奏曲。 二、任务一·寻旋律之源 环节过渡语：作曲家曾说，梁祝的每一个主题都有民间的源头。第一个任务就让我们在最经典的爱情主题中寻根溯源。 1.哼唱主题 归纳旋律特点 哼唱爱情主题，随图谱划一划旋律线。 交流总结：旋律线上下起伏，曲折婉转。 2.演唱《化蝶》 感受柔美风格 师生一起演唱歌曲《化蝶》，感受细腻柔美风格和最后一个乐句的戏曲味道。 3.视频欣赏 了解灵感来源 交流总结：《梁祝》的旋律取材自戏曲中的越剧曲调。 三、任务二·探技法之道 环节过渡语：除了民间寻源，作曲家还兼收并蓄，博采众长。让我们在楼台会主题中进入任务二，楼台会表现的是祝英台抗婚失败后，与梁山伯在楼台上的最后一次相会。 1.想象选择 试当作曲家 为梁山伯选择合适的乐器，为二人对话选择合适的旋律形态。 2.走进楼台 了解复调技法 欣赏楼台会的动态图谱，了解西方复调创作技法。 四、任务三·创乐器之新 环节过渡语：艺术的生命在于创新，都说民族的就是世界的，作曲家想到了可以在乐器民族化上进行创新。 1.聆听音乐 听辨打击乐器 聆听哭灵片段，听辨出现的民族打击乐器。 2.了解板鼓 体验打鼓节奏 教师简介板鼓，出示2条节奏，请一名学生上台敲击单皮鼓。其他学生用笔来敲击音乐凳或者桌子。 3.随乐奏鼓 感受戏曲氛围 在小鼓手带领下，随音乐敲击板鼓（桌椅） 思考：作曲家加入单皮鼓的意图是什么？ 交流总结：哭灵表现的是祝英台在梁山伯坟前对封建礼教血泪控诉的情景。加入板鼓后，音乐多了些戏曲的色彩，也凸显了祝英台悲愤的情绪。 4.视频对比 发现演奏特点 对比欣赏二胡和小提琴演奏视频，发现小提琴借鉴了二胡的滑音演奏技法。 5.回顾任务 总结探究结果 师生共同回顾三个探寻任务。 交流总结：通过探寻之旅，我们发现了《梁祝》从越剧曲调中获得旋律灵感，运用西方复调形象的展现梁祝二人对话，更是创造性的在乐器民族化上进行创新，从寻源、探道再到创新，最终这只古今交融、中西合璧的蝴蝶得以破茧而出，飞向远方。 五、欣赏《黄河》 迁移运用 环节过渡语：除了《梁祝》，在我国还有另外一部与之齐名的协奏曲，同样走过了这样的创作之路，那就是 ... ...
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