14圆明园的毁灭 教学设计（表格式）

教学设计 学 科 语文 年 级 五 教学形式 上课 课题名称 圆明园的毁灭 学情分析 本班共有学生40人，其中男生21人，女生19人，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分学生需要继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。还有个别同学头脑不够聪明，反应慢，因此在课堂教学中要重视学困生的学习。同时，由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，而且又是全新部编版的教材，缺乏教材的严整性，得开展补学补交，对语文能力薄弱的孩子的挑战性就更大了，学习的不利因素就更多了。因此，得在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上有进一步提高，让学生喜欢这样的语文教材。 教材分析 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学目标 1、会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 3、了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点 重点： 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 难点： 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学策略： 建议： 1、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录象。 2、收集关于圆明园的资料。 3、以读代讲法，情景创设法，读中感悟法等。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、名言引题，激趣导入 二、深入领悟。 三、研读“毁灭”。 四、品读体味 五、感悟写法 六、小结。 七、作业布置。 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 _____的圆明园（出示课件11） 二、深入领悟。（出示课件12） 1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 3.“最珍贵的历史文物”有哪些？ 板书：历史文化--珍贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。 4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件13） 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。 6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。 （出示课件14） 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5 ... ...