中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时 《亚洲》教学设计 一、基本信息 课题 位置与范围 课型 新授课 课时 45分钟 授课人 盘伟国 二、课时目标 1.结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料描述一个大洲的半球位置，纬度位置和海陆位置（区域认知）。 2.通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系特点的一般方法，理解世界不同大洲的自然地理环境的差异性（综合思维、人地协调观）。 3.通过阅读地图领会归纳分布特征的一般过程，先了解具体地理事物分布的事实，然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点（综合思维）。 三、教学重难点 教学重点 亚洲的位置与范围、亚洲的地形、气候特征、亚洲的人口 教学难点 描述区域位置的一般方法、亚洲地形与气候对河流的综合影响 四、教学方法 情境教学法、讲授法、谈话法 五、教学过程设计 生活导入（情境）/5分钟 设计意图 【情境创设】 师： 2023年4月25日起，为期三天的杭州亚运会代表团团长大会在杭州举行，亚洲45个国家和地区的奥委会代表参会。 播放杭州亚运会宣传视频 生：阅读案例素材。 运用形式多样的教学素材引入课堂。 学习新知（探究）/30分钟 设计意图 一、亚洲的地理位置 【读图总结】 师：同学们作为志愿者要向观众介绍亚洲，介绍杭州，你知道亚洲在哪里吗？如何描述一个大洲的地理位置？？ 【承转活动】 师：结合图1，说一说你会如何向你的同桌介绍亚洲的位置？ 【讨论活动】 我们知道从半球位置、海陆位置和经纬度位置去描述一个大洲的地理位置，那你知道亚洲的半球位置吗？教师出示地图和方法指导和活动： 读图描述亚洲的半球位置 读图描述亚洲的海陆位置 读图描述亚洲的经纬度位置 【总结归纳】 请学生说出亚洲的地理位置特点，并相互介绍亚洲的位置。 通过启发学生思考向同伴介绍亚洲而总结亚洲位置的描述方法。 学生小组合作探究，根据所学的方法，在课本写出北美洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置 二、亚洲的面积 【自主学习】 师：阅读课本和地图，说出亚洲是面积最大、跨纬度最广和东西距离最长的大洲。 【问题思考】 为什么说亚洲是第一大洲？请找出相关证据证明。 对比各大洲的面积图，小组亚洲范围广大的证据。 通过读课本，读图，回答问题，培养学生获取、解读地理信息的能力和语言表达能力 三、亚洲的地形特征 【自主学习】 师：思考以前所学，地形主要可以分为那几大类？ 【读图归纳】 师：结合图7与地图册，归纳亚洲主要地形区有哪些？总结亚洲地形的特点。 生：阅读图表文字材料进行归纳。 【小组活动】 读图接龙填空 【读图思考】 结合图8与所学板块运动的知识，说一说喜马拉雅山脉和青藏高原如何形成？亚洲的火山地震可能多发于哪些地区？ 【方法归纳】 如何描述一个地区的地形特征？ 四、亚洲的气候特征 【读图思考】 师： 1.结合图11，归纳亚洲的主要气候类型。 2.结合所学世界的气候的知识，说出不同气候的特征。 【合作探究】 师：读亚洲气候分布图： 数一数，亚洲有几种气候类型？ 亚洲没有的气候类型是？ 【探究亚洲气候多样的原因】 师：想一想，为什么亚洲气候类型众多？亚洲分布最广的气候类型是什么？ 提示:从纬度因素、海陆因素和地形因素进行思考。 【联系思考】 从气温和降水方面来看，亚洲的气侯有什么特点？ 亚洲东部和南部沿海地区气候类型有何共性？ 【拓展】季风气候显著 【方法总结】 一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行： 1、数类型（判断气候类型是否复杂或单一） 2、看范围（分布最广，影响范围最大的气候类型） 3、较显著（该地区独特或者影响显著） 四、我国最大的重工业基地 五、亚洲的河流特征 【读图归纳】 结合图与地图册，归纳亚洲主要河流、湖泊有哪些？并总结河 ... ...
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