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课件网) 特殊任务 高考作文命题新趋势 学案97 阅读与写作一体化 复习目标:1.了解高考作文命题的新趋势。2.掌握“阅读与写作一体化”命题特点。 在高中语文的教学中,阅读教学和作文教学都至关重要。一方面这是高中生的必备素养,另一方面是高考的重要版块。阅读教学一直是语文教学的“宠儿”,而作文教学是语文教学中的“老大难”。针对当下阅读教学与作文教学割裂的局面,2023年高考作文命题在这方面进行了有益的尝试。 (一)明确读与写的关系 1.读写相通 读与写之间是相通的,许多古今学者对读与写的这一关系都做过相关的论述。正如崔学古所说:学者多以作文、看书分为两项。故二者胥失之。不知二者虽有操觚之辩,搃之去皮,见骨、见髓,要以得解为止,非有二也。读与写是有共同的规律的,从读的角度,我们可以挖掘出这一共同规律;从写的角度,我们可以利用这一共同规律去写作文章。 2.读写相异 但是,读与写又是相异的,是两回事。首先,阅读面对的是一个文本,一个作品,而写作面对的是一堆素材和一张白纸;其次,在能力层级上写作高于阅读,也就是说会写一定会读,但是会读不一定会写。 (二)读写一体的依据与方向 1.依据课程标准 《普通高中语文课程标准》学习任务群的设计,以任务为导向,是听说读写的融合。新教材将写作任务融入“单元学习任务”中,设置高度融合的读写活动,统编教材一共设置了24个读写结合单元。这些都为读写一体的考查做好了准备。 2.把握两个方向 (1)“读”为“写”提供话题或观点 目前,高考读写一体化还停留在尝试阶段,“读”只是为“写”提供了一个话题或者观点,而且这个话题或观点还仅仅停留在文字表面,只是“蜻蜓点水”,没有让考生自己从读的内容中获取或提炼。如2023年新高考Ⅱ卷的语言文字运用和作文融合命题: 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 请结合以上材料写一篇文章。 看到这个作文题目后,不少人眼前一亮,认为命题者别出心裁,把语言文字运用和写作结合到了一起。其实,这道读写结合题只是提供话题,为的是有效规避死记硬背和“机械刷题”,而不是实质性的读写一体。真正的读写一体,两者要相互交融。 (2)“读”为“写”提供依据或范式 读写一体中,读是前提。阅读的文本可以为写作提供依据或范式。比如,2023年新高考Ⅰ卷中文学类文本阅读《给儿子》的最后一题,要求写文学短评的思路。这是阅读为写作提供依据的最好证明。对这个题目,命题人完全可以把它命制成一道作文题,也就是为这篇小说写一个文学短评,规定好字数或话题即可。 阅读为写作提供范式也完全在可考范围内,比如现代文阅读中的某则材料,采用了某种论证方法或行文思路,命题人完全可以让考生按照这种方法或思路,就某一话题或观点写一篇文章,这是就议论类而言;就记叙类而言,补写和续写也是读写一体考查的好方法,这样既有了依据,也有了范式。阅读和写作就不再是“两张皮”,而是水乳交融了。 为应对读写一体命题趋势,我们平时的作文就要强化“深读”的能力和“两种写”的能力———评论性写作(如文学评论)和拓展性写作(文学类文本的补写、续写、改写)。 拓展训练 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 《史记·管晏列传》:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。” 请结合上述材料和现代文阅读Ⅰ写一篇文章,体现你对“发展”的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得搬用现代文阅读的材料,不得泄露个人信息;不少于800字。 附:现代文阅读Ⅰ(部分材料) 材料一 今年的中央一号文件提出,要“建设农业强国”。加快建设农业强国,为全面建设社会主义现代化国 ... ...
