3桂花树 教学设计（表格式）

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 上 课题 桂花雨 教科书 书 名：统编教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期： 2021年5 月 教学目标 1. 通过阅读交流的方式，把握重点句子的意思，发挥想象，体会“摇花乐”。 2. 通过把握语言描写，体会思乡之情。 教学内容 教学重点： 通过阅读交流的方式，把握重点句子的意思，发挥想象，体会“摇花乐”。 教学难点： 通过把握语言描写，体会思乡之情。 教学过程 一、复习导入 1.《桂花雨》给作者带来哪些美好的回忆？可以分为几个部分？ 2.回顾“爱桂花”部分。 找到相关语句读读，体会桂花香。 二、精读课文，体会“摇花乐”。 1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。 2、找出相关的句子读一读。 3、重点品味摇桂花的乐趣。 思考：（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解 “总是”。 生答，师总结：“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” 总结：“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 画出“我”摇桂花的句子。 指名读，其他学生想象。 边读边想象当时的情景，补充句子。 指名说说想象的情景。 再指名读。（老师随机指导） 全班齐读句子：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 为什么“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？ 交流：可以做成茶叶、糕饼，分享给左邻右舍。 时间长、范围广，桂花不仅香甜了四季，还香甜了我们的生活，已经深入到每一个人的心里去了，难怪母亲忍不住吟起了这首诗： 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 引导学生理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的热爱和怀念。 三、体会“思乡情”。 1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。 总结：这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这样的感受。 2、 事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 补充句子：这里的_____再_____，也比不上家乡的_____。 生答，师总结： 母亲每年都闻着桂花的香气；关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，成了母亲生活乃至生命的一部分。 母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 生答，师总结 作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。 板书：点点桂花雨 片片思乡情 四、小结 这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情。 五、布置作业。 1.把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。 2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。 板书设计】 爱桂花--喜欢它迷人的香气 桂花盛开，香气四溢 摇桂花 摇落桂花，如雨飘下 充满欢乐 一年四季，香甜生活 点点桂花雨 桂花雨 片片思乡情 杭州赏桂花 思桂花 给母亲带桂花 深埋心中 又现故乡桂花情 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...