12在天晴了的时候 教案

《在天晴了的时候》教案 教学目标 1.掌握“炫、怯”等六个生字，让你的词汇量更加丰富多彩，轻松自如地表达自我。 2.用充满感情的语调流畅朗读诗文，让每一句都跃然纸上，仿佛身临其境，感受诗文的魅力。 3.通过多种方式朗读，细细品味雨后大自然的清新脱俗，仿佛身临其境，融入那美好的画卷之中。 4.在品味朗读的基础上，展开想象的翅膀，探索自己心中所喜欢的雨后奇观，感受诗歌所传达的深情厚意，令人陶醉。 教学重点 凭借敏锐的关键词句捕捉能力，再结合多样化的情感表达方式，我们能够深入探索诗歌背后蕴含的丰富情感和深远意境，感受其字里行间所散发出的独特魅力。 教学难点 引导学生展开想象的羽翼，翱翔在无尽的遐想之中，去深刻感受大自然的魅力，进一步点燃他们内心的情感火花，激发对美好生活和大自然的无限热爱。 教学课时 一课时 教学过程 一、构建诗意氛围，引领感官之旅 教师：请诸位学子轻阖双眼，(悠然播放柔美的雷雨乐章) 教师：聆听，这细腻如丝的声响，它在诉说着什么呢？(学生：雨声、下雨的旋律)在这如绵如织的细雨之中，你们的心灵又遭遇了怎样的触动呢？(学生： )此时此刻，你们内心深处最渴望的天气又是怎样的呢？(学生： )诚然，当阴霾持续，细雨纷飞，我们皆期盼着那碧空如洗的日子，那时我们便能 (学生接：自由打球、尽情游玩 )无疑，当阳光洒满山河大地，我们的世界便焕发出无限的生机与活力。现在，就让我们随着诗人戴望舒的笔触，共同踏上一段探寻“在天晴了的时候”的诗意之旅。(手指轻轻指向课题，引导学生齐声朗诵)“在天晴了的时候”。 二、初读诗句，感体感知 过渡：在老师的引领下，我们满心欢喜地踏入了雨后清新如画的世界，去细细聆听那如诗如梦的语言。此刻，请大家自由朗诵这首诗歌，让它在你心中荡起美妙的旋律。我期待大家能至少读两遍。在第一遍中，请确保每一个字发音清晰，字正腔圆；第二遍时，我们则追求语句流畅，感受词句间的停顿与节奏的和谐。让我们携手开启这段令人陶醉的诗歌之旅吧！ 1.初读诗文，我们追求通顺流畅与字音准确。学生们开始了他们的自由读诗时光，他们的声音如同潺潺流水，在教室里轻轻流淌。老师聆听着大家的读书声，仿佛看到了有的同学已经沉醉在这如诗如画的意境之中。想象一下，当天空渐渐放晴，诗人轻轻推开窗户，一股清新的空气扑面而来，诗人心中的情感在这一刻化为美妙的诗句：“在天晴了的时候，……”（学生们齐声接应：“该到小径中去走走！”） 三、品味诗意，领略诗歌韵味。 1.我们鼓励学生通过竞赛阅读和引导阅读的方式，以富有节奏、饱含情感的声音朗诵诗歌。这种美妙的阅读过程将使学生领略到诗意的深度，深入感受诗歌的韵味，从而陶冶性情，提升文学素养。 2.整体感知：我们分组赛读诗歌，共同品味其中的节奏与情感之美。 ① 诗人带领我们漫步于小径之间，感受那里如画的美景。你可以自由选择喜欢的方式，深情地品读这首诗。不仅要读出诗的文字，更要感受它的节奏和情感。用笔圈出诗中描绘的景物：泥路、翠绿的小草、盛开的小白菊、翩翩起舞的凤蝶以及飘渺的云朵。记住：精心选景，为诗添彩。 ② 诗歌的节奏和情感都藏在关键字词中。我们要学会捕捉它们，读出诗的灵魂。在品读过程中，我会为你示范朗读，帮助你更好地把握节奏和情感。之后，同学们会逐一展示朗读，男生先来，我们共同倾听并点评。接着是女生，她们定会力争上游，我们同样为她们点评。这样，我们就能更深入地理解如何通过关键字词来品读诗歌。记住：修饰得当，诗韵更浓。 现在，请大家尝试选择最喜欢的美景描述语句进行朗读，我会给予点评，然后大家再努力练习，力求完美。一旦有同学表现出色，我们全班就跟随他一起朗读。 总结：我们需要根据修饰语的含义调整朗读节奏 ... ...