第22课《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共17张PPT) 统编版（五四学制）语文六年级下册

(课件网) 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年秋写了《有的人》这首短诗。 23 有的人 ———纪念鲁迅有感 梳理内容 自由朗读诗歌，思考：题目中的“有的人”，在诗中是指哪几类人？诗歌围绕他们写了什么内容？整首诗可以分为哪几个部分？ 一（1）：概括评价两类不同的人：一类人虽生犹死；一类人虽死犹生。 二（2-4）：具体描写了这两类人的所作所为。 三（5-7）：讲述了两类人命运的结局。 整首诗围绕“有的人”，写了人生意义截然不同的两类人，主要写了他们的所作所为和不同的的命运结局。 这首诗，一共有七节，可以分成三个部分： 解读诗歌 诗歌表现了生命意义截然不同的两类人的形象，细读诗歌2-4节，思考：这两类人分别是怎样的人？ 每一节的前两行，描写的是同一类人； 每一节的后两行，写的是另一类人。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 他活着别人就不能活； 第一类 高高在上、作威作福 自我标榜、洋洋得意的丑恶嘴脸 希望死后留名，永存历史 奴役人民，标榜自我的反动统治者的形象 反讽 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 他活着是为了多数人更好地活。 第二类 不在乎自己的身份、利益的谦恭姿态 为人民服务 甘愿为人民勤奋工作，勇于自我牺牲 情愿当不知名的杂草，承受煎熬 诗人是如何表现这两类人的不同之处的？从中诗人表达了怎样的情感？ 对比 对前一类人的嘲讽、蔑视， 对后一类人的深情赞美、崇敬。 阅读第5-7节，思考：诗人又是如何写这两类人的命运结局的？ 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 命运惨淡、坚决打倒 永远铭记 回复 憎恶 爱戴 有的人 把名字/刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 被人民忘记，被人民唾弃 精神会被传颂，得到延续 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 终将被群众拥戴 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 终无好下场 齐读第1节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？ 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 第一个“活”指生命存在，“死”指精神已死； 第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。 体会情感 诗歌展现了一种怎样的人生价值？表达了怎样的情感？ 作者揭示了这样的生命意义：活着，最重要的是精神价值，要像鲁迅先生一样。只有全心全意为人民，为人民甘愿牺牲，这样的人生才有价值。即便是死，他的精神也能长存。 诗歌表达了诗人对鲁迅这样，全心全意为人民的一类人的，崇敬和热爱。 鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。 ... ...