（核心素养目标）2.4 增加船的载重量 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.4《增加船的载重量》教案设计 课题 增加船的载重量 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：了解技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。通过对船进行分格，让学生了解船舱的作用，合理放置重物有利于增加船的载重量。知道船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。 科学思维：根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。 探究实践：能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。根据计算测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 态度责任：乐于对铝箔船载重实验进行探究。真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。 重点 通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。 难点 根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。 教学过程 科学聚焦 还记得我们上节课动手做过的橡皮泥船和铝箔船吗？ 我们小组制作的船，它们能承载多少个垫圈呢？ 如果我们需要增加船的承载能力，造船的技术是怎样解决这个问题的呢？ 科学探索 （一）设计不同底面积的铝箔船 实验任务：用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。 我的设想： ◆增大船的体积 ◆增大船的底面积 ◆增加船舷高度 设计小窍门：为了方便制作和计算，我们可以将船设计成方形，来探究船的载重量与体积之间的关系。 注意：为了保证实验材料的质量不变，对三张质量相同的铝箔纸不要做任何裁剪。 讲解：第一艘船的设计过程 铝箔纸是边长12厘米的正方形，船的底边也设计成正方形，船的底面积为8厘米x8厘米，船舷高度为2厘米，画出设计图。 温馨提示 ●先确定船弦高，再确定船底边长，最后画虚线。 ●由于钢尺的边缘会有一定的磨损，所以在使用尺子进行数据测量时，可以从1厘米开始。最后在设计图上标出数据。 ●为了方便制作和计算，船弦高和船底长都取整数较为合适。 按照这样设计方法，把另外两艘船的设计图画在活动手册上。 （二）制作不同体积的铝箔船 制作过程 (1)按照设计图在铝箔上用刻度尺进行测量标示。 (2)将铝箔折叠成铝箔船。注意不可裁剪铝箔,避免反复折叠而造成铝箔断裂。 (3)对制作好的船再次测量，计算体积并记录。 三种船的体积计算记录 （三）测试铝箔船的载重量 测试方法：用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。 实验提示 放垫圈时，动作要轻，且垫圈要均匀放置，这样可以保持船的稳定，防止船倾覆。 向铝箔船内逐个放入金属垫圈，直到铝箔船沉入水中，放入的金属垫圈数(不包括最后使船沉没的一个)即为铝箔船的最大载重量。 分组测试，并将结果汇总到班级记录表。 铝箔船载重量测试班级记录表 实验结论：船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 科学研讨 船的载重量跟什么有关？ 船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。 怎样提高船的载重量？ 相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。 科学拓展 弹珠会滚动，导致穿容易侧翻，怎样解决这个问题？ 给船分舱，每个舱里均匀地放上弹珠。 原因：分舱前，因为船舱空间大，所以弹珠会滚来滚去，把船舱分成几个小空间后，弹珠就不容易滚动了。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...