回忆鲁迅先生(节选) 【课时衔接】 1.“天下国家”是一个亘古弥新的话题,在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。请结合《说和做———记闻一多先生言行片段》中的闻一多,讲讲他的爱国事迹或谈谈其爱国情感。 【基础通关】 2.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 ( ) A.校对(xiào) 窘迫(jiǒng) 虔诚(qián) B.紊乱(wěn) 调羹(gēng) 解剖(pāo) C.咳嗽(sou) 草率(suài) 踌躇(chú) D.筵席(yán) 角落(jiǎo) 祈祷(dǎo) 3.下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A.明朗 规距 昂首挺胸 不以为然 B.按顿 吩咐 迥乎不同 深恶痛绝 C.宰割 奠基 慷慨淋漓 家喻户晓 D.轻捷 抹杀 群蚁排衙 契而不舍 4.下列句子中加点词语使用有误的一项是 ( ) A.对于闯红灯一部分人总是不以为然,认为只要不与汽车撞上,就没有什么问题。 B.老百姓对地沟油深恶痛绝,不仅是因为心理上觉得它很肮脏,还因为它的确会危害健康。 C.图画上的老者手捻胡须,目视江岸,悠然自得。 D.一个人如果想急于得到所需的东西,一时冲动,草率行事,就会遭遇失败。遇事要多动脑,多思考,人们才可能成功。 5.【素材拓展练】指出下列语句运用的主要描写方法。 (1)鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。(动作描写) (2)许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。(神态描写) (3)鲁迅先生说:“他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。”(语言描写) 6.阅读下面的语段,回答问题。 ①有一个智者,他叫孔子,他在修身、学习等方面的见解给世人以启迪,他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下救济苍生的医书,用手中的笔医治麻木,他是勇往直前的斗士。③有一个勇者,她叫海伦·凯勒,她看不见听不到这世界的声音,却教我们彼此用爱感受、用心聆听,她不屈不挠地与命运抗争的精神令人肃然起敬。 (1)文中第 句中有一处标点符号使用不恰当,修改意见为: 。 (2)文中有两处语病,请用“ ———在语段中画出来,并将其改正过来,写在下面的横线上。 ① ② (3)请另选一个人物,仿照①句的句式写一个句子。(要求语意连贯,句式相仿) 7.【综合实践】(1)请根据下面相关资料,筛选出两条主要信息。 材料一: 在你的印象中鲁迅是一个怎样的人 材料二: 你认为鲁迅的改造国民思想对今天还有意义吗 (2)【语言运用】综合性学习活动展示阶段,老师建议你们小组向全班同学推荐一部鲁迅的作品。你们小组的王晓明同学在阅读了《阿Q正传》之后查找了很多资料,对这部作品有些独到的见解,但是他羞于表达,把资料一股脑儿地推给了你。你觉得他自己说更清楚,于是鼓励他说: 我们都在下面给你加油,别怕!”王晓明笑着说:“那我试试吧!” 【素养提升】 【素养拓展练】阅读《蓖麻》,回答问题。 ①小学时,新庄稼院的边角,干涸的水坑里满是蓖麻。在蓖麻丛林下追逐,是每个孩子都不愿抛掉的美梦。毕竟都是十多岁的孩子,玩耍之余,短不了掐一串花,摘几个蓖麻子,劈几片叶子玩,有时会被老乡告到学校。 ②小学班主任张老师沉着脸,训斥的声音能传到别的教室,蓖麻也是庄稼……蓖麻也是老百姓的“粮食”,“讲台上的张老师不停地用黑板擦拍桌子,显然很气愤,这节课成了植物课,蓖麻专场。擦擦嘴角,他语气缓和下来,给我们讲蓖麻子的好处,说可以点灯;可以做润滑油,专供飞机用。 ③学校有一块新校址,没有种蓖麻。张老师当时是校长,带领师生们栽种了菊花,干菊花是药材,在一个肚子里没多少油水的年代,还没有人奢侈地喝菊花茶。深秋,雪白的菊花经霜像涂了淡淡的胭脂,叶子变 ... ...
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