口语交际《话说我家》教学设计及反思 设计说明 《语文新课程标准》指出：“应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。而一直以来，口语交际教学是初中语文教学的盲区。为此，教者尝试以课例为载体，创设良好的交际氛围，渗透口语交际的基本要求，激发学生交际的愿望，同时亦着手对“初中口语交际课型”进行一些粗浅的探索。 教学设计 教学目标： 1、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力， 增强合作意识。 2、通过交流、评议，让学生进一步理解父母的爱，激发学生对家的热爱之情。 教学重点： 能清楚明白地讲述，语言得体、文明，态度大方自然。 教学难点： 在交谈中能认真倾听，并诚恳地与他人交换意见或建议。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、激趣导入。 师：在上课之前，请同学们欣赏一首非常好听的歌曲。 生：欣赏《吉祥三宝》。 师：欣赏完歌曲，老师想请同学们说说：你们从歌里听到了什么？想到了什么？ 生：（自由说） 师：同学都说得真好。是啊，世界上总有这么一个地方，在风狂雨肆的时候给我们以庇护，在心灵疲惫时，给我们以安慰。我们的身体和灵魂总需要这样一个供我们休憩的地方，这就是家。家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是歇脚的驿站；家，是温馨的港湾。无论世事如何变迁，家永远是一个亘古不变的话题。今天这节课，就请同学们敞开你们的心扉，让我们一起聊聊关于“家”这一话题。（揭示课题） 师：通过这节课，我们要完成以下活动目标，请同学们大声读出来：（课件出示） 1、能清楚明白地讲述，努力用语言打动他人。 2、表达有条理，语言得体、文明，态度大方自然。 3、能认真听别人讲话，努力了解讲话主要内容，并速记自己感兴趣的话题及要点。 4、在交谈中能认真倾听，并诚恳地与他人交换意见或建议。 二、话说我家。 1、分工合作。 师：请同学们用饱满的热情投入到这节课当中来，希望顺利地完成以上活动目标，好吗？很好，这节课我们将从以下四个方面“话说我家”。 1、说亲情故事，感父母深恩； 2、话说家中乐事，感受幸福快乐； 3、话说家庭烦恼，感受生活真谛； 4、畅谈理想家庭，憧憬美好生活。 师：这样吧，咱们来分工合作，老师把全班同学分成四个大组，第一组为“亲情故事”组，第二组为“家中变化”组，第三组为“家庭烦恼”组，第四组为“理想家居”组，看看哪个大组的同学表现得最出色！注意：老师会给大家五分钟的准备时间，先在组内交流，呆会儿每组推选四名代表上台发言。好，现在开始准备吧！ 生：组内交流。 2、交流汇报。 （1）说亲情故事，感父母深恩 师：好，现在我们的“话说我家”口语交际活动就正式开始了。在这里，老师要强调一点，在每组代表发言的时候，其余的同学认真的听，努力了解讲话的主要内容，并速记自己感兴趣的话题及要点，呆会儿有针对性对他们的发言作一个简要的评价。首先咱们有请“亲情故事”组的四位代表讲述他们的亲情故事，大家掌声欢迎。 生：发言，倾听。 师：刚才四位同学讲述了他们的亲情故事，你们能不能评价一下哪位同学说得好？ 师：小结：听了同学们的亲情故事，老师被深深的震撼了，老师坚信，这份沉甸甸的情感会激励着同学们走向成功的征程。 （2）话说家中变化，感受幸福快乐； 师：家是一个温馨的港湾，在这个温馨港湾里，一定发生过不少温馨的乐事，下面，就让我们用热烈的掌声有请“家中乐事”组的四位代表讲一讲他们的家中乐事。 生：发言，倾听。 师：老师很高兴在刚才几位同学的发言中，有些同学能主动记录下他们语言的闪光点，这种习惯很好，希望大家保持下去。刚才四位同学讲述了他们的亲情故事，你们能不能评价一下哪位同学说得好？ 师：刚 ... ...
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