20金字塔《金字塔夕照》教学设计

《金字塔夕照》核心素养目标（教学设计）、教材分析与教学反思 教材分析 《金字塔夕照》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，这篇文章以其独特的艺术魅力和深刻的内涵，给读者带来了别样的阅读体验。 首先，文章在描绘金字塔的夕照景色时，展现了作者深厚的文学功底。作者运用生动的比喻、拟人等修辞手法，将金字塔在夕阳下的壮丽景色描绘得栩栩如生。比如，文章中的“夕阳斜照，塔身雄浑，犹如一幅金光闪闪的巨画”，就让读者仿佛看到了金字塔在夕阳下的璀璨光辉。这样的描写不仅让读者感受到了金字塔的雄伟与壮丽，也引发了读者对这片古老文明的无限遐想。 其次，文章在赞美金字塔的同时，也表达了作者对古老文明的敬畏之情。作者通过描绘金字塔在夕阳下的神秘与庄严，让读者感受到了这座古老建筑所承载的历史与文化的厚重。同时，文章也暗示了金字塔所代表的古埃及文明对后世的深远影响，使读者更加珍惜和尊重人类的文化遗产。 此外，文章的语言朴实自然，流畅优美，易于读者理解和接受。作者没有使用过于华丽的辞藻，而是用平实的语言将金字塔的夕照景色和作者的感受娓娓道来，使得读者能够轻松进入文章的情境之中，与作者产生共鸣。 综上所述，《金字塔夕照》是一篇充满艺术魅力和深刻内涵的课文。它通过对金字塔夕照景色的描绘和作者对古老文明的敬畏之情的表达，让读者在欣赏美景的同时，也能够思考人类文明的传承与发展。同时，文章优美的语言和生动的描写也使得它成为了一篇值得反复品读的佳作。 《金字塔夕照》教学设计 第一课时 一、教学目标 1. 核心素养目标： 通过本课学习，能够了解埃及金字塔的历史和文化背景，培养学生对世界文化遗产的兴趣和尊重。 提高学生的阅读理解能力，通过朗读、默读等方式，体会作者的情感，理解课文主旨。 培养学生的审美能力，通过欣赏金字塔夕照的美景，激发学生对自然与人文景观的热爱。 二、教学重难点： 重点：理解课文中的生字新词，掌握重点词语的意思；初步了解课文大意，感受金字塔夕照的美景。 难点：体会作者的情感，理解作者对金字塔夕照的独特描绘与感受。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，你们知道吗？在遥远的非洲，有一个神秘而古老的国度———埃及。那里有着一座座令人叹为观止的建筑———金字塔。今天，我们就来学习一篇描写金字塔夕照美景的文章。请大家翻开课本，我们一起来欣赏这篇《金字塔夕照》。 二、学习生字新词 教师：首先，我们来学习几个生字新词。请看大屏幕———（展示生字新词） 学生：（跟随教师朗读）夕照、熠熠、残阳、巍峨、雄浑、熠熠生辉。 教师：很好，现在我来解释这些词语的意思。比如，“夕照”就是傍晚的阳光，“熠熠”是形容光亮闪烁的样子。大家能试着用这些词语造句吗？ 学生A：夕照下，金字塔熠熠生辉，仿佛披上了一层金色的外衣。 教师：非常棒！看来你已经理解了这些词语的意思。 三、初读课文，了解大意 教师：现在，请大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？读完后，可以和同桌交流一下你的感受。 （学生自由朗读课文，并与同桌交流） 教师：好了，现在谁愿意来分享一下你读到的内容？ 学生B：我读到了金字塔在夕照下的美景，作者用很多形容词来描绘它，让我觉得金字塔真的很美。 教师：是的，作者通过生动的描绘，让我们仿佛看到了金字塔在夕照下的壮丽景色。那么，大家在读课文的过程中，有没有遇到什么不懂的地方呢？ 学生C：我不太明白“巍峨”这个词是什么意思。 教师：“巍峨”是形容山峰或建筑物高大雄伟的样子。在这里，作者用“巍峨”来形容金字塔，突出了它的雄伟与壮观。 四、深入解读，体会情感 教师：现在，我们来逐段学习课文。请大家看第一段，作者开篇就提到了什么？ 学生D：作者 ... ...