三年级下册1.春的消息教案

1.春的消息 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语 言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 教学目标： 1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。 2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂”这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重难点: 1. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。 2. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 课时安排：2课时 教具准备:有关春天的图片、录音机、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 （一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是 美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 （设计意图：运用直觉领悟和心理体验的方法，带领学生入情入境，让学生整体感知四季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。） （二）你听，春姑娘的好消息又传来啦！谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？ 学生畅所欲言谈想法。 （设计意图：学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。） （三）教师导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 （设计意图：创设情境，引发学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。） 二、初读课文，自学生字。 （一）听读课文 学生听录音，初步了解课文内容，听读正音。 （二）学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。 （设计意图：自读自悟，培养学生的识字能力。巩固已有的识字方法。） （三）出示生字词：同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮。 （四）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。　　　　 （设计意图：教师给予学生评价、学生之间互相评价等，实现多种评价相结合。） 三、再读课文，展开想象。 （一）学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。 （设计意图：通过读、想把学生引入春天的佳境，将学生的注意力转换到诗中描写的情境中，主动去读，去想象。） （二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。 四、默读勾画，整体感受。 （一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？ （设计意图：通过反复诵读，引领学生走进文本，抓住重点词句，把握诗歌整体内容。同时教育学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。） （二）引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？　 板书： 第一节—春风、春水、树枝、水鸭 第二节—春装、小鸟 第三节—蝴蝶飞舞 第四节—雏菊开放 第五节—吐出绿苞、溪水唱歌 第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊　 第二课时 一、复习古诗，导入新课。 （一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春天的诗背给大家听？ （设计意图：三年级的学生已经积累了不少描写春天的诗歌，让他们背诵旨在回忆积累，起到温故而知新的作用。） （二）现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春天的儿童诗歌《春天的消息》。 二、品诗悟情，体会情感。 （一）教师引导学生再读诗歌，边读边想：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ （二）读中抓字词训练，指导朗读方法：你喜欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家听一听！ 1. 第一节：“摇”字是不是可以 ... ...