中小学教育资源及组卷应用平台 湘教版《劳动教育》五年级下册 教学设计 课题 第11课 探寻“活化石” 单元 一 学科 劳动教育 年级 五 教材分析 本课通过劳动之趣-劳动之识-劳动之窗-劳动之行四个环节，旨在帮助学生通过了解木活字印刷方法，培养学生的责任感，激发学生对祖国四大文明的自豪感，增强学生的民族自信心。通过了解木活字印刷的制作过程，认识木活字印刷术的工序复杂，拓宽视野和动手实践能力，感受木活字印刷的魅力。通过了解古代四大发明，养成做事认真，积极思考，养成耐心细致的劳动习惯，激发建设祖国的热情。通过学习反写宋体字，培养学生的责任心和动手创新的能力，激发尊重劳动成果的劳动观念。教材内容贴近学生的实际生活，易于理解和接受，有助于激发学生对学习的兴趣。 学习目标 劳动观念：通过了解木活字印刷方法，增强对祖国四大文明的自豪感，增强民族自信心，培养尊重劳动成果的劳动观念。劳动能力：通过了解木活字印刷的制作过程，认识木活字印刷术的工序复杂，拓宽视野和提高动手实践能力，感受木活字印刷的魅力。劳动习惯与品质：通过了解古代四大发明，养成做事认真、积极思考、耐心细致的劳动习惯，激发建设祖国的热情。劳动精神：通过学习反写宋体字，培养动手创新的劳动精神。 重点 通过了解木活字印刷的制作过程，认识木活字印刷术的工序复杂，拓宽视野和动手实践能力，感受木活字印刷的魅力。 难点 劳动习惯与品质：通过了解古代四大发明，养成做事认真，积极思考，养成耐心细致的劳动习惯，激发建设祖国的热情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片（印刷方式）活字印刷按照材质可以分为泥活字印刷、木活字印刷、锡活字印刷、铜活字印刷等,其中木活字印刷在今天仍被使用。那么今天就让我们走进木活字印刷,来一探这一拥有七八百年历史的“活化石”吧!板书课题 观看图片 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动之趣（一）生活小镜头“小之江，周末跟爷爷去印文件吧。”一天傍晚，爷爷摸着夏之江的头慈祥地说道。“印文件 好啊，爷爷!”正在收拾东西的夏之江兴奋地拍手应道。周末的早上，爷爷在路上跟之江讲解木活字印刷的故事和步骤，不一会儿便到了师傅那里。师傅接过爷爷手里写有文字的纸，嘴里念着什么，用右手快速地在一个木盒中找出一个个小字模，径直放入一边的空字盘里。“爷爷，师傅现在是在检字吗 ”“是的，我的小之江真聪明。”说话间，师傅已经开始用水洗字模了，待字模晾了一会儿后，他用一个刷子在上面刷墨水，等到着墨充分后，便在上面覆一张宣纸，用一个刷子来回地刷动，不一会儿，一张木活字印刷品就完成了。夏之江看得惊讶极了，拉着爷爷的手问道:“爷爷，这是在印刷吗 好神奇啊!”爷爷笑着点头。过了一会儿，师傅印好了所有信息，并将其装订好递给爷爷。夏之江轻轻地翻开来看，古色古香的字体和伴着阵阵油墨香的纸张映入眼帘，夏之江看得如痴如醉，心里种下了一个木活字梦。（二）想一想同学们，想一想:木活字印刷中的小字模是如何制作而成的 播放视频（三）知识拓展播放视频二、劳动之识（一）备一备梨花木、描字笔、雕刀、雕盘、印版、上手刷、下手刷、白蜡等。（二）做一做1.描字。用毛笔将要刻的字通过老宋体字反写在平整光滑的字模上。2.刻字。用刻刀先刻好所有的横笔划，接着刻竖笔划，然后刻撇笔划，最后用刻刀将所有的空白边角全都挖去。3.检字。将字模按照一套独有的检字口诀的顺序整齐排列在一屉方形的字盒中。4.排版。木活字印刷一般分两种版式:一是序、跋、志等通用字体按照普通古籍的版式排版;二是正页，分为单开的三裁和四开两种版式，竖排，五大格，其中每格三裁六字，四开 ... ...
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