初中语文 八下第五单元组文阅读课课例 教学设计

初中语文 八下第五单元组文阅读课课例 01 教学内容 教学目标 教学内容：八年级下册第五单元《登勃朗峰》、《一滴水经过丽江》；课外阅读篇目《一次美丽的精神之旅———<一滴水经过丽江>赏析》 教学目标： 1.赏析游记自由灵活的写法。 2.领会游记不同的语言风格。 3.为第五单元写作实践做准备。 02 教学设计 一、导入 1.第五单元的主题是———游记，游记三要素有哪些？生自由回答 2.这是游记的一般内容，今天我们要来研读的是两篇比较特别的游记。 二、研读《一滴水经过丽江》 1.自读文，思考：这篇游记特别之处在哪？ 明确：视角独特 2.一滴水的游踪其实就是作者的行踪，这样写有何好处？ 讨论，明确： 第一人称便于抒发情感、进行心理描写，使得这篇游记更具真实性和可读性；突破了时间和空间的局限性，将丽江历史的变化和发展及其自然地串联起来。所以我们说本文以第一人称的角度写一滴水的旅行，他的角度很新颖，构思很奇特（板书：独特视角） 3.这篇文章还有什么优点吗？ （板书）内容丰富：从古到今，从天到地，从自然风光到人文风情都有谈及，就像作家徐迟所说“游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事”这四方面，本文都有不同程度的反映。 我不禁想问：我们写游记绞尽脑汁地拼凑，能写满字数就不错了，还奢望什么内容丰富？那这篇文章的作者是怎么做到的？ 学生齐读资料，这段资料，你有答案了吗？ 在本单元的几篇游记中，本文内容的丰富性是比较突出的，这些内容并不都是行程中的见闻，很多都来自作者的积累。正如另一位作家孙犁所说的“两万”的关系，“读万卷”应该在前，“行万里”应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来。” 读完令我们惭愧，为何我们写不出内容丰富的游记来？ 因为动笔写作之前我们没有充足的资料准备和理性认识，没有积累，光凭游览还是不够的。 4.介绍阿来以及推荐阿来的其他作品 《大地的阶梯》主要介绍了阿来在西藏游玩时的所见、所闻、所感。 《尘埃落定》长篇小说，小说描写一个声势显赫的康巴藏族土司，在酒后和汉族太太生了一个傻瓜儿子。这个人人都认定的傻子与现实生活格格不入，但却有超时代的预感和举止。这本小说傻子视角比较突出，再次说明阿来作品叙述视角多样化的显著特点。 三、研读《登勃朗峰》 1.自读19课，关注旁批和阅读提示，思考这篇游记有没有独特之处？3分钟 2.这篇文章前后两部分读起来明显有不同，你发现了吗？ 分段（1-6）上山：重写景抒情 （7-11）下山：刻画人物，注重情节 小结：散文、小说笔法（板书） 3.还有什么优点吗？ 说说作者马克 吐温 （小说，幽默） 插入马克吐温日常幽默的例子 ①马克 吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮！”那位夫人高傲地说：“可惜我实在无法同样地赞美你。”而马克吐温毫不介意地说：“没有关系，你可以像我一样说句谎话。” ②美国有一位百万富翁，他的左眼坏了，花好多钱请人给装了一只假的，这只假眼装得真好，乍一看，谁也不会认为是假的。于是，这百翁富翁十分得意，常常在人们面前夸耀自己。有一次，他碰到马克·吐温，就问道：“你猜得出来吗？我哪一只眼睛是假的？”马克·吐温指着他的左眼说：“这只是假的！因为你这只眼睛里还有一点点慈悲。” 这篇游记有能体现马克吐温的幽默的地方吗？小组讨论3分钟 ……（板书 幽默） 美国艺术的基础正是：以一种随随便便漫无目的的方式把一连串不相干的荒唐的东西串到一块儿，自己却一本正经，好像丝毫不觉得异样。另外一个特点是：把精彩之处含糊起来。第三个特点是：插进些经过深思熟虑的笑料，却又好像完全没有意识到它，仿佛不过是些自言自语。 4.推荐书目 美国式的幽默和我们还是有不同，建议 ... ...