《藏书票》教案设计 课题 书间精灵———藏书票 教材分析 本课融造型 表现和学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。在本课的教学安排上，重点是藏书票的构成和藏书票的制作、设计方法，在课程设计上重点让学生了解藏书票历史、构成，并设计完成藏书票的设计草稿，运用设计方法设计一款藏书票，并根据自己的草稿完成自己设计的藏书票。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。通过学生自己创作藏书票，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。让读书、爱书的感情得到更充分的表达，让读书、爱书、藏书的情节更丰富、更有内涵。 学情分析 本课的授课对象为七年级学生，学生之前没有接触过藏书票相关的知识和技能，但该学段的学生具有一定的实践动手能力和分析能力，同时对新事物有较强的好奇心。所以根据学生的现状，精心设计教学环节，制作教学用具，来突破难点，让学生能更好的发现问题，同时能解决在实践中可能出现的问题。 学习目标 1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的题材等藏书票的基本知识。 2.通过思考与讨论学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习创作藏书票的基本步骤。 3.感受藏书票丰富的题材内容，发现藏书票“方寸之间 可容大千世界”的文化内涵。 教学重难点 1.藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。 2.藏书票的制作设计过程演示。 教学环节 教学活动 设计意图 导入 同学们想听故是吗？这是我跟爷爷的故事，我的爷爷非常喜欢读书，小时候爷爷经常带我一起读书，通过读书我看到更广阔的世界，通过都读书，我学会了许多做人的道理。在爷爷的书房里有一个大大的书橱，里面装满了各种各样的书，我不知道里面将的什么，但我知道爷爷喜欢在书籍的扉页上盖上一枚小小的印章作为藏书的标记，后来我长大了，发现了一种新的藏书的形式，于是我把它制作了出来。今天我带来了爷爷和我的藏书，请同学们观察两种藏书形式有何不同？生：爷爷的藏书是以印章的形式，而老师的是以一张图画的形式，师：你观察很仔细。印章是我国传统的藏书方式，而老师书籍扉页上的这幅小画有一个好听的名字叫做藏书票，今天让我们一起走进藏书票感受它方寸之间的艺术魅力。 教师板书：藏书票 通过观察对比发现不通的藏书形式，导出藏书票 学生自主 新授 1、定义（下面同学们打开课本看一下什么叫做藏书票）？学生回答藏书票的定义。藏书票：通常将图画与文字刻木板上，并拓印成小幅版画，贴于书本扉页之处，作为收藏者的印记。 2.藏书票历史师；你回答的很全面，你回答的很全面，别看一枚小小的藏书票却有着悠久的历史，下面我们欣赏一段视频，在欣赏的过程中同学们思考，我国最早的藏书票是什么？世界上最早的藏书票是什么？ 生：回答世界上做早藏书票是刺猬藏书票，我国最早的藏书票是关祖章藏书票。 师：你搜集信息的能力很强。这是世界上最早的藏书票,刺猬藏书票画面中画的什么？刺猬口含野花，。。。。 生面刻着。。。 德文。为什么要这样设计？与藏书有什么关系？ 生：刺猬扎人，怕借书不还。版画形式 师：爱书护书及时还书，否则就会被刺猬咬上一口。刺猬藏书票四世界第一枚藏书票，关祖站藏书票是我国第一枚藏书票，关祖章有很多藏书，加入他想把书房所有的书都贴上这枚藏书票，你有什么又快又好的办法吗？ 生：印刷 师：你的方法真不错。刻版印刷因此，版画是藏书票的主要制作形式，作为藏书标记尺寸最大不超过 15厘米。（展示书上实物）因此被称为版画珍珠，纸上宝石。 3.小组探究(组成部分、藏书票外形、色彩特点）书中好友常相见， ... ...
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