健康生活微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 身体的运动 知识点来源 □学科：科学 □年级：五年级上 □教材版本：教科版 □所属章节：第四单元《健康生活》中第2课 录制工具和方法 EV录屏、剪映、PowerPoint 设计思路 对五年级学生来说，这将是一个有趣而神秘的单元。学生虽然能感受到骨骼、关节和肌肉的运动，但是各部分是如何配合完成运动的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的和谐之美。 本微课引导学生感受在移动哑铃过程中手臂上方肌肉的变化并完成运动模型，了解骨、关节和肌肉是如何协同配合完成运动的，从而了解保护运动器官的重要性以及促进其健康生长发育的方法，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的概念搭建阶梯，培养学生用系统的、联系的思维方式认识世界的方法。 教学设计 内 容 教学目的 科学观念： 身体的运动是由骨、关节和肌肉协同配合完成的。 知道促进骨和肌肉生长发育的方法。 科学思维： 能通过制作的模型表达自己的所思所想。 探究实践： 能用看、摸等不同的方法，感知人体运动时是如何协同工作的。 态度责任： 知道生活中的一些物体与人体有相似的结构和功能，体会科学在生活中的应用。 愿意与他人合作交流、分享研究结果。 教学重点难点 重点：学生能够养成良好的生活习惯增强体质。 难点：通过一系列的探究，学生能推演出骨、关节和肌肉是如何配合完成动作的，能通过模型表达自己的思想。 教学过程 聚焦 1.学生跟随视频学做手势舞动作。 提问：刚刚这段手势舞中，手臂哪些主要的器官参与了运动？ （预设：神经、骨、肌肉、关节等） 谈话：没错，同学们刚才说的这些都参与了运动，其中骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，今天就让我们来学习身体的运动。现在先让我们去认识一下他们吧！ 介绍骨骼、关节和肌肉。 骨骼：支撑身体，保护内脏器官，进行各种活动。 关节：连接骨骼，使骨骼能够灵活运动。 肌肉：储存能量，带动骨骼和关节。 谈话：那么他们三者是怎么协同配合来完成运动的呢？接下来我们通过一个举哑铃的活动来进行探究。 （设计意图：通过一个小小的热身视频引起学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机，让学生感受到学习与生活息息相关，引导学生聚焦在人体完成各种动作的过程中。） 二、探索和研讨 [材料准备：哑铃] 探索一：举哑铃活动 1.微课指导： （1）用右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。（3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受肌肉的变化。 注意事项： 身体保持直立，不要弯腰；手腕集中力量，避免拉伤。 2.分小组进行举哑铃活动。 3.学生交流，汇报结果。 4.总结： （设计意图：小组实验，让学生感受骨、关节和肌肉的变化，能够突出学生的主体地位，符合新课标倡导的以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程。） 5.研讨：描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举哑铃的动作的。 原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。肌肉收缩带动骨绕关节转动，三者配合完成动作。 同学们，除了我们自己亲身去体验各种动作，还可以通过建模的方法来表达我们的思想。制作模型是一个建模的过程，是科学研究的重要方法之一。我们学习了骨、关节、肌肉协同工作的过程，现在可以用模型表达自己的所思所想，并以此验证自己的推测。 探索二:制作运动模型 [材料准备：小木板、橡皮筋] 1.微课视频指导： 思考：制作模型的过程中，哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉？ 2.分小组制作模型。 3.学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，对比手臂 ... ...
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